剛開始接手五四班時心情是極差的，因為從其他老師那里得知這個班級的孩子遲到、打架、跳脫、衛生差等等等等。面對著這樣的班級頓感壓力山大，于是我揣著一副嚴肅冷冽的臉和他們見了第一面。可是上著上著課那一副嚴肅臉再也裝不下去了，孩子們純真的笑臉總讓我不自覺的露出了微笑，可愛陽光的他們總是不經意間溫暖了我的心。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”接下來的教育生涯，讓我更深的參透了這句話的含意。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
班里有個孩子叫劉xx，開學的第一課就給了我一個“驚喜”——上課說話，和同學鬧矛盾還差點打起來。我當時很生氣的讓他去辦公室等我。上完課后走在去辦公室的路上，我慢慢的平復了自己的心情，再一次面對他時已經心平氣和的和他交談。通過了解我發現這個孩子沒有想象中的那么壞，他有上進心也想好好學習，但是“我總是管不住自己”。為了幫助他我和他“約法三章”：上課在老師的提醒下要好好聽課；換一個文靜的同桌，以優促進；以紀律委員的標準要求自己，爭取下一次當上紀律委員。一個星期后我又發現他的作業完成的很不理想，通過交談后我發現他的父母對他作業的影響很大。接下來的三個星期我都約談他的父母，不是批評孩子而是鼓勵孩子表揚孩子，并且加強家校合作共同教育孩子。兩個月后我卸任班主任時，他沒有像書里的孩子那樣變得優秀但是行為習慣也轉變了很多，雖有調皮但開始學著去做一個努力學習的好孩子。
從他這里我感到了巨大的升華。面對著這些孩子苦惱、煩悶只會將自己的世界打入黑暗甚至影響孩子們的一生，但是帶著愛的心愛的情愛的目光就會發現原來教育史如此的美好。看著一個個種子在自己的呵護下茁壯成長，又有哪種職業能比此更幸福？我愛給學生們講歷史，翻開中國數千年歷史，我發現善良的人們，歷來把"教師"與"天地君親"供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是"傳道、授業、解惑"的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作"人類靈魂的工程師"，稱它為"太陽底下最光輝的職業"。我們面臨的是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！其實，學生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
后來的代課活動更讓我覺得帶愛出發是如此的美好。面對著不同年級不同班級的更種更樣的學生，我不再煩悶不在苦惱。每一位學生在我眼中都是等待愛的鑰匙打開的一扇扇美麗的大門，用愛心敲開心門走進他們的世界，你會發現陽光明媚，歲月靜好。
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