利用這個(gè)特殊的寒假，我細(xì)讀了《殺死一只知更鳥》這本小說。書中的內(nèi)容側(cè)面批判了一位在美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，利用自己的白人的種族將一項(xiàng)根本不存在的惡劣罪名強(qiáng)加于一名黑人，而因?yàn)楫?dāng)時(shí)的白人對于黑人極具歧視與偏見，黑人最終被陪審團(tuán)定罪，最終導(dǎo)致黑人被殺害。
整本書的故事情節(jié)是令人深刻、悲痛的，但是真正吸引我，令我“渾身通電”的卻是黑人的辯護(hù)律師——艾蒂克斯·芬奇。而他引發(fā)了我對父母教育孩子的理念，老師教育孩子的方法以及理念的反思與回憶。
芬奇有兩個(gè)孩子，一男一女。他的教育理念可以濃縮成十二個(gè)字：“規(guī)矩要有，有問必答，自由發(fā)展。”這個(gè)理念讓我回憶起來三年前的那位英語補(bǔ)習(xí)班的老師。他十分年輕，據(jù)說是一位從海外留學(xué)歸來的畢業(yè)生。他十分年輕，在大多數(shù)家長看來，是沒有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，所以他的班上學(xué)生并不是太多。他的課堂氣氛是十分活躍的，以學(xué)生自由發(fā)言與討論為主。很多時(shí)候，家長，甚至同學(xué)都覺得有些不滿意，認(rèn)為他教授的“干貨”知識(shí)不夠多。雖然課堂活躍，但是紀(jì)律還是被他整頓得井井有條。與大部分補(bǔ)習(xí)班不同的是，他的課堂不僅歡樂，活躍，而作業(yè)也出奇地少，大部分還是探究、拓展類型的，根本不是那種死記硬背、枯燥乏味的英語拼寫之類的。當(dāng)時(shí)的我，懵懵懂懂，居然不知道從哪里冒出來了念頭，認(rèn)為他的上課對于我并沒有太大幫助。但是，出于“放松一下”的心態(tài)，我還是繼續(xù)上課。現(xiàn)在想起。我才知道，那是我沒有理解老師的用心。
記得十分清楚，有一次，一位隔壁班的老師來找我們那位老師談話。雖然正在下課期間，但他還是用了比上課音量只小一點(diǎn)的音量來說話。為此，我們?nèi)喽紝⒄勗拑?nèi)容“盡收耳底”。老師談?wù)摿俗灾鲗W(xué)習(xí)的概念，通過自我探究的學(xué)習(xí)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；只有對學(xué)習(xí)有了興趣才能真正全身心投入學(xué)習(xí)；而自主學(xué)習(xí)才是可以真正受益終身的本領(lǐng)與技能。當(dāng)時(shí)我并沒有在意這場看似與我無關(guān)緊要的談話，仍然抓緊下課的時(shí)間與同學(xué)談?wù)撆c上課內(nèi)容沒有關(guān)系的話題。直到現(xiàn)在，讀完了《殺死一只知更鳥》，我才明白，他希望我們可以聽到他說的每一個(gè)字，并真正記住它們，去實(shí)踐它們，并以它們?yōu)槟康摹⒛繕?biāo)去參與每一次的課堂，乃至今后的學(xué)習(xí)。他是想讓我們提起更大對學(xué)習(xí)的興趣、養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣與能力，從提高人的學(xué)習(xí)能力的基點(diǎn)出發(fā)，讓我們可以擁有受益一生的能力，相信這也是他自己的經(jīng)驗(yàn)所得吧!
終于，我讀懂了他，亦讀懂了每一位家長、老師的良苦用心，不管教學(xué)風(fēng)格、方式有多么不同，而那一句來自長輩們，看似云淡風(fēng)輕的“都是為你好啊”中，流露出的，是他們的真情流露與最真摯的表達(dá)。
那一刻，當(dāng)我讀到“那是在很多年后我才知道，艾蒂克斯希望我可以聽見他所說的每一個(gè)字”時(shí)，一股電流穿過了我的身體。
那一刻，我讀懂了他，亦讀懂了千千萬萬個(gè)“他”。
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