有好多人這樣問過我：“為什么看到你的時候，你的臉上總是洋溢著明媚的微笑，好像永遠沒有煩惱，永遠都那么開心、幸福？”每當這個時候我總是會自豪的告訴大家：“因為我的周圍永遠有一群傳遞幸福的小使者，而我也一直在把幸福傳遞給他們；因為我從事的是太陽底下最光輝的職業———教師，更因為我扮演著教師隊伍中最光榮的角色——班主任！”
自參加工作以來，我一直都在班主任這一崗位上忙碌著，只有擔當過班主任職責的人才能體會其中的酸、甜、苦、辣。教室里每天都上演著不同的“情景劇”，有每天都讓我頭疼的小“淘氣包”，有貼心的小幫手，還有一下課就走過來告訴我昨天他又吃了幾個大包的“小嘮叨”……但最讓我關注的還是那個正坐在教室里總愛朝我會心一笑的女孩麗麗。自從一年級新生入學的第一天我就發現了這個與眾不同的女孩，她總是坐在教室的角落里，從不主動與人溝通，即使我主動走過去拉著她的手和她搭話，她也只是低著頭用沉默作為回答。看著無助的她我的腦海中立即出現了一個名詞--------“自閉癥”，當即我立刻撥通了麗麗媽媽的電話，得到的結果讓我舒了一口氣。原來麗麗在家也是一個愛說愛笑的孩子，可是上幼兒園的時候由于是外地來的學生，口音有所不同，她一開口其他的孩子總是笑話她，慢慢地她就不愛說話了，而且越來越沉默。我想：既然她出于自我保護而在自己和他人之間砌了一堵墻，那我們為何不可以用愛心和溫暖把那堵溝通心靈的墻拆除呢？從此，在整整一個月的時間里，操場上、教室中，走廊里人們經常會看到一位女老師牽著一個小女孩的手走過的身影，甚至有同事笑說我多了一個女兒。有一次，我得了重感冒在家休息了一天，晚飯后我接到了一個電話，看著熟悉的號碼我聽到了麗麗的聲音：“老師，您，您明天能來嗎？”我不知道用什么詞語去形容自己此刻的心情，但我記得那是我聽過最好聽的聲音，在那幾句話中，我覺得自己無比幸福！雖然她還是不主動和我說話，可是在我喋喋不休的嘮叨聲中，我能偶爾聽到她小聲的回答，那一刻我的笑容無比明媚。三年的時間轉瞬即逝，漸漸地我發現麗麗臉上的笑容增多了，她有了許多能牽著她小手的朋友！
看！這就是我幸福感受中的小小一例，是職業把幸福傳遞給了我，我又將這種幸福傳遞給了孩子們。看著他們在課堂上高高舉起的小手我感到幸福；看著吵架的孩子們握手言和我感到幸福；看著學生們取得好成績我感到幸福；看著他們燦爛的笑臉我感到幸福！他把幸福傳遞給我，我把幸福傳遞給你，你再把幸福傳遞給他，就這樣，我們被幸福一層一層地包圍著，也被幸福著！
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