下午到家后，孩子說，今天徐老師表揚我了，我驚喜地說，什么時候，在什么情況下，孩子含糊地說，我也記不清了，反正是做人方面的，我更加驚奇了，因為我們通常注意在學習方面指導，在做人品德上還顧不上呢。
仔細盤問，孩子說，可能是他去得早，打掃衛生好吧，老師說他是個有責任心的孩子，真負責任。孩子特別高興。
飯后，我去散步，孩子在用電腦查詞預習語文課，畢竟也不放心，問你能不能查完立刻關電腦，孩子立刻驕傲地說，你別忘記了，我是個責任心強的人啊！
晚上，看到他的榮譽本上他自己記著，今天早到學校打掃衛生，把墻上的瓷磚擦了一遍，把樓梯的一面的欄桿擦干凈了，中午吃飯時自己送碗，自己端飯。怪不得中午晚上都主動送碗了呢。看起來孩子真把自己當成了責任心強的人！看樣子，孩子可能一輩子都會記得這句話！
可見，表揚和批評，都像在給人貼標簽，既可讓人遠離或貼近，又可讓人揚頭或低頭，既可讓人自怨自艾，又可讓人自信自制，有人表揚你有責任心，你會在心里對自己說，我是個有責任心的人啊，我的行為是否配得上別人對我的認識呢，我得表現出我的責任心啊，面對生活和學習，我不能和責任心不強的一個樣，我要努力表現出我的責任心啊，表揚真具有神奇的巨大的力量！
孩子說，假如老師對你溫暖，你會脫去外衣，展現更好的一面，老師對你冷漠時，你會更厚地裹上一層外衣，努力收回自己的真面目，變得很抑郁。真的是這樣。人們都會對夸獎自己的人更好，而會對每天批評自己的人心懷怨恨，即使是自己的父母，也感覺到父母批評太多，可能會不欣賞我，可能對我太苛刻等。所以表揚是多么地重要。
因為昨天數學作業錯了好幾道題，昨天我批評了孩子。今天孩子主動說，媽媽你看一下吧，我自己檢查了一遍，我切記徐老師的人是需要肯定的道理，馬上肯定說，真不錯，今天都自己會檢查了，人家說作業要和考試一樣，就是說作業也要和考試一樣要檢查，發現錯誤，然后，你才能在考試中養成檢查的好習慣，你今天自己檢查，就是大大的進步。我也沒準備好表揚，大大地亂說了一通，反正孩子聽了很高興，最后發現錯了三道題，本來我有些生氣，怎么還是錯這么多，但想起來肯定這個詞，想起來徐老師的文章，想起來老師尚且不吝嗇贊美，何況對自己的孩子，就冷靜下來了，大加表揚說，這次不錯，錯題比昨天少多了，孩子馬上不好意思地說，希望明天更少。我又問今天錯題的原因，孩子說是看錯了，我提出希望下次減少這樣的錯誤，孩子紅著臉說好。
其實孩子長大了些，表揚也一樣能起來批評的作用，孩子自己是很清楚的。記得我一些朋友，中間好多事都忘記了，但唯獨人家贊揚我的一些話，好像時間越久，在心中越是閃耀，我想，這并不是自戀，而是人類生存的自我保護，自我暗示吧，其實人的缺點自己最清楚，完全不需要別人講，但自己的潛力和優勢倒是別人越肯定，自己越相信，自己越做得好！
雖然對表揚的力量半信半疑，但表揚和鼓勵的方法我準備更多地嘗試。
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