問(wèn)道復(fù)習(xí)，做題二三語(yǔ)
復(fù)習(xí)緊張而忙碌，對(duì)我而言，每節(jié)課都會(huì)講很多，很少有機(jī)會(huì)來(lái)梳理一下。又是一個(gè)靜謐的夜晚，回想一天的課堂生活，復(fù)習(xí)到底是什么？難道就是做題講解，講解做題嗎？這樣循環(huán)往復(fù)，該是怎樣的讓人不能承受啊。把這兩周課堂上有感于學(xué)生復(fù)習(xí)的只言片語(yǔ)，整理出來(lái)和大家分享。有語(yǔ)焉不詳之處，或記憶疏漏，敬請(qǐng)見(jiàn)諒才是！
-----前言
復(fù)習(xí)不僅是解決問(wèn)題，更是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升自己對(duì)問(wèn)題認(rèn)知程度的過(guò)程。就是說(shuō)復(fù)習(xí)是對(duì)已有知識(shí)的整理，深化和整合。簡(jiǎn)言之，復(fù)習(xí)改變的是我們，而不是習(xí)題集。
課堂隨感：英語(yǔ)課上孩子們一致要求講題，可是我很清楚他們課文的理解和背誦遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。有的孩子已經(jīng)開(kāi)始做題，可是做的多，錯(cuò)的也多。我們總不能打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，把英語(yǔ)試卷變成美術(shù)本。
復(fù)習(xí)是否有效很多的時(shí)候要依靠做題，而我們?cè)谧鲱}的時(shí)候勢(shì)必會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果你沒(méi)有遇到問(wèn)題，你的復(fù)習(xí)就一定有問(wèn)題！
課堂隨感：復(fù)習(xí)到現(xiàn)在班里的學(xué)習(xí)氣氛浮躁起來(lái)，可是沒(méi)有人提出很有價(jià)值的問(wèn)題。自我感覺(jué)十分良好，我用一次檢驗(yàn)給學(xué)優(yōu)生潑了一瓢涼水，讓他們清醒一下，復(fù)習(xí)不該是這樣。
沒(méi)有遇到問(wèn)題，還有一種情況就是你做題太慢，在幾個(gè)基本的題目那里打轉(zhuǎn)，沒(méi)有機(jī)會(huì)遇到真正的問(wèn)題。
課堂隨感：無(wú)論是性格問(wèn)題，還是基礎(chǔ)問(wèn)題，我相信每個(gè)教室里都有幾個(gè)蝸牛般的神。速度決定了閱歷；閱歷決定了資歷；無(wú)論是好學(xué)生還是學(xué)困生，太慢總是不好。
還有就是遇到自己弄不清楚的，立馬就去尋找?guī)椭蛘卟檎掖鸢浮＿@些同學(xué)從來(lái)就不曾真正獨(dú)立思考過(guò)，就是問(wèn)題在他的眼前他也看不到。
課堂隨感：這些往往都是自詡為聰明的孩子，擅長(zhǎng)投機(jī)取巧或者見(jiàn)機(jī)行事。成績(jī)可能也不錯(cuò)，可是這些孩子成績(jī)想提升可就困難啦。
復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題怎么辦？首先就是及時(shí)處理，而且是最快的速度處理。誰(shuí)知道接下來(lái)會(huì)遇到什么內(nèi)容，不處理好就會(huì)影響速度。速度影響的多了，就是態(tài)度問(wèn)題啦！
課堂隨感：害羞，膽怯是一種連自己都相信的借口，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一年級(jí)的孩子孩子和膽怯。他們總喜歡問(wèn)個(gè)不停，甚至不自己的新衣服讓老師評(píng)價(jià)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。怎么長(zhǎng)大了，反而腿部了呢？
問(wèn)題怎么解決的很有學(xué)問(wèn)：?jiǎn)栴}都是自己解決從不麻煩別人的是差生；問(wèn)題和好朋友討論的是中等生；問(wèn)題和學(xué)優(yōu)生討論的是好學(xué)生；知道什么問(wèn)題和老師交流的那才是尖子生。唉，有幾個(gè)孩子主動(dòng)地到老師哪里討論啊！
課堂隨感：你的合作伙伴體現(xiàn)你的水平，你的敵人體現(xiàn)你的高度。一個(gè)人閉門(mén)造車那就太落后啦。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)那里是一個(gè)人能夠應(yīng)付的過(guò)來(lái)的。和老師交流的孩子，才能真正的卓爾不群。
一道題目是主動(dòng)去問(wèn)，還是等老師講解。是時(shí)間上的差距，是心態(tài)上的差距，是知識(shí)層次上的差距。改變這個(gè)差距很簡(jiǎn)單，有問(wèn)題就主動(dòng)去問(wèn)，一個(gè)主動(dòng)就解決很多問(wèn)題啦。
課堂隨感：有些問(wèn)題看起來(lái)很復(fù)雜，啟示解決起來(lái)很簡(jiǎn)單。我把這個(gè)解決的方法說(shuō)的這么簡(jiǎn)單，可是有的人做起來(lái)確實(shí)很復(fù)雜。教室里學(xué)優(yōu)生給學(xué)困生講題，有的人什么也聽(tīng)不懂，就在三四年前，他們還沒(méi)有什么差距，時(shí)間放大了心態(tài)上的差距，也造成了知識(shí)上的差距。
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