課后思考：
1、針對小班幼兒年齡特點，怎樣在運動環(huán)境的創(chuàng)設中體現(xiàn)情境性，讓幼兒在身臨其境中快樂運動？
2、你是怎樣理解音樂在幼兒運動中的作用？
點評：
小班運動《打雪仗》巧妙地利用一張普通的白紙，通過在“雪花飄”、“團雪球”、“打雪仗”等游戲情景中，調(diào)動了幼兒運動的興趣，在模仿、玩耍中練習了拋、接、投等動作，發(fā)展了幼兒一定的上肢力量和動作協(xié)調(diào)性。
教師注重科學、規(guī)范、有序地組織幼兒運動，從“熱身活動”中帶領幼兒用白紙模擬“雪花”，高舉過頭頂，讓“雪花”自由飄落，一下子調(diào)動了幼兒的運動情緒，興趣盎然，很快進入了教師創(chuàng)設的運動游戲的情景中。
游戲過程中，教師首先以怎樣讓“雪花飛得更高”的問題情景，讓幼兒用展開的白紙到一折再折的變小了的白紙，用力向上拋，進行手臂動作的練習，并在多次向上拋的練習過程中，逐步讓幼兒體驗感受如何通過跳等身體動作的協(xié)調(diào)配合，讓“雪花”飛得更高，循序漸進地使幼兒身體活動能力達到較高水平，以適應下一階段活動的需要。
在游戲的第二環(huán)節(jié)，教師引導幼兒用團、捏等小肌肉動作將“雪花”變成“雪球”，進行自拋自接的練習。但是，大多數(shù)幼兒接不住，或者有的幼兒為了接住“雪球”，而不敢用力向上拋。這是因為，自拋自接對于小班幼兒太難了，在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》“健康領域”中的子領域“動作發(fā)展”方面，列舉出在小班年齡段末期只要“能雙手向上拋球”的典型表現(xiàn)，只有到了中班年齡段末期才列舉出“能連續(xù)自拋自接球”的典型表現(xiàn)。所以，建議在此環(huán)節(jié)還是要通過多種方式，引導幼兒雙手用力向上拋以及向前投擲等動作練習，同時可以配上體現(xiàn)動作要領的自編兒歌，讓幼兒邊說邊練，避免枯燥。
游戲的第三環(huán)節(jié)“打雪仗”讓幼兒的運動興趣更加高漲，但是，用一條長凳作為投擲距離的限定，對于規(guī)則意識還比較弱的小班幼兒，不能起到很好的提示作用。有的幼兒就坐在長凳上，有的站在長凳前，而且幼兒一旦很投入地用力向前投，容易被堅硬的長凳磕到或絆倒。因此，建議利用已有的相對柔韌一些的運動器材或自制的材料設置投擲的情景，如：用大大小小的紙盒豎立一道“雪景”作為投擲的屏障，紙盒中就放著孩子做好的“雪球”，供他們“打雪仗”用�；蛘�，就用游戲中教師發(fā)給幼兒每人一個的塑料小筐，放置成一排作為作為投擲的屏障。
游戲結(jié)束后的放松活動“小雪人融化了”，讓幼兒在“頭化了、手臂化了、腿化了……”的過程中，調(diào)整了呼吸，放松了身心。
總的來講，教師巧妙地利用一張白紙組織了這個簡單、好玩的運動游戲，孩子比較喜歡，也發(fā)展了相應的身體素質(zhì)。但是，要注意游戲主題的應時應景，“打雪仗”可能放在冬季進行會更合適。同時，從環(huán)保角度出發(fā)，從保護小年齡幼兒柔嫩的肌膚考慮，最好使用廢舊的、相對柔軟一些的紙張，比較方便幼兒團紙球。
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