他，敢在課堂上扯開他那公鴨嗓飽含深情地吟唱《童年》，唱罷還擺擺手：“讓你們耳朵受苦了，好，上課!”然后，雙手向背后一叉，腆著個圓咕隆咚的啤酒肚，跨上講臺，開始他不著邊際的《自然》課程。
此人姓韓，身為農民的兒子，卻沒個農民的樣子；當了多年校長，竟無半點校長架勢。還曾親自出馬教過《自然》課，卻鼓勵我們這幫中午不好好睡覺的娃娃上課睡大覺，也曾在課堂測驗時，挨個給孩子們剪指甲。這，似乎又不像個老師。思來想去，倒像住隔壁的大爺。每天都見他閑庭信步似地走來走去，時常拉你到身邊聊聊天，有時，也干些類似保姆的活兒。由此，我得出一個結論：這校長很閑。
正式認識他，是在三年級那會兒，他教我們《自然》。第一堂課，他很不放心地一再囑咐我們：“我姓韓，不是‘朝’，是韓老師，不是‘朝老師’(本地‘朝’有‘傻’的意思)……”底下一片哄笑。那一節課，我學到不少東西：一，“韓”和“朝”是不一樣的；二，這世上還有形近字這種東西；三，這個世界除了中國，還有個朝鮮和韓國，就住在我們對面，過了海就是。這時我才知道，世界地圖上除了那只大大的雄雞，還有別的。莫奇怪，我老老實實在教室上課是從三年級開始的，有些東西我知道得太晚。從此以后，站在地圖面前，我就不再只盯著那只雞看了。
上課集體睡覺事件，完全是他的神來之筆。他的課排在下午第一節，才上課幾分鐘，教室里就哈欠聲連綿不絕了。他突然閉口不講了，然后，輕吐一聲：“睡覺!”于是十八個小家伙大眼瞪小眼都沒了睡意，哪有老師帶頭睡覺的理兒�！罢嫠�，快睡!”我感覺一只溫熱的手捂在我眼睛上，睜開眼，他像神探似地小聲嘀咕：“你沒睡著，眼珠子老轉!”于是乎我又得出一結論：校長不好騙，裝睡也得像裝死一樣，連眼珠子都不能動。沒想到，他竟下令以后下午第一節課改睡覺，至少睡半節課。這樣硬性又人性化的規定，恐怕是前無古人后無來者吧。
小學畢業以后，回來得少了。上次放假，趕上小學擴建，路過時見他在工地上忙活。想起從前他拎著水管四處澆花，有事沒事老在學校里轉的事，才覺察到他不是太閑，而是要像個家庭主婦盤算著柴米油鹽一樣，經營著學校的一切，不聲不響地檢查，不聲不響地修繕改進。
前幾天，為了做實踐調查的事本來要去看他，可天氣不太好，要下雨了，他竟很爽快地答應我，不用我去找他，他來看我。其實從學校到我家，步行也只用十來分鐘。一進門，發現他瘦了一圈，比起記憶里仰視他卻看不見頭頂的身軀，如今我已矮不過他半頭，唯一沒變的，他還是像從前那樣呵呵地笑，那樣啞著嗓子說話。
談起學校里的事，他還是那么底氣十足。也是，當年他就是這么有底氣地告訴我們，這學校不錯，現在也是。我們因此懷著絕對的自信過完了童年。閑扯中，他戲說我能干個校長。我笑，也許吧，教書育人也不錯，哪天我若真接替他執教鞭，一定也得跟他似的，把心交給學生。
爸爸跟他是舊交，要我叫他伯伯，畢竟，我對他的感情不是因為爸爸，“老師”這個稱呼的分量要比伯伯重得多。
對他，我的認識里已經不只是從前那個喜歡跟他聊天的老師那么簡單，更多了幾分理解，我想象得出來他當校長會多累，可從他眼神里我分明感覺到這一切都累得值。
聽說學校校長要競爭上崗，可他正盤算著洗手不干。我真擔心。老韓，可千萬別退，至少，要等我回來從您手里把學校接過來之后再退呀，我希望有這么一天。
——謹以此文向“眾生景仰”的老韓致敬，愿他再給這世界培育幾批懷著歡欣和幸福的未來主宰，不為別的，只為他是個教書匠。時至今日，我似乎感到他那三尺講臺承載的希望和分量，確有千鈞。
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