新學期，班主任遇到的首個難題就是排座位。每接到一個新班級，家長就千方百計地找熟人托關系找到班主任調(diào)座位，都希望自己的孩子坐前排，而且第一二排還不行，要三四排或四五排的座位才好。家長總認為孩子坐前排離老師近可以多照顧，孩子聽課也清楚，弄得班主任很為難。
如果學生的個子低，理所當然坐前排，如果學生的眼睛近視，班主任也會照顧到，把座位提前。最讓人為難的是個子高而且眼睛又不近視的學生家長一次次托熟人、同事甚至校領導要求調(diào)座位。
我一般排座位是讓個子低的學生坐前面，個子高的學生適當靠后坐，并且會適當照顧幾個眼睛近視的學生。而且是讓自覺性差的學生和自覺性好的學生同桌或在相鄰的位置，以便幫助那些自律性差的學生，還要考慮男、女生搭配的問題，這樣更有利于學生的學習和開展班級工作。
家長為孩子著想的心情是可以理解的，誰不想給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境呢？但是總要有學生坐在后排吧。再說好座位就是好成績嗎？座位真的那么重要嗎？坐前排的學生就一定能學習好嗎？
其實不然，學生學習成績的好壞并不取決于座位的前后，而是取決于學生的學習是否努力、取決于學生學習方法的好壞、學習效率的高低。我班有一個叫王楠的學生，比同齡人個子高，長著一雙大眼睛，每學期他都自覺坐最后一排，從來不要求座位的前后，家長很少來學校。但是他的聽課習慣很好，上課時眼睛一直盯著黑板或老師，唯恐漏掉一個問題或知識點，對老師提出的問題他都積極思考，勇敢大膽地說出自己的想法，而且回答既完整又正確。他坐在后面就像一盤磁石一樣吸引著坐后排的同學，和他一起學習，課下一起玩，同學們都很喜歡他，愿意和他交朋友。對老師布置的班級工作，他都按時保質(zhì)保量的完成。是好的學習習慣成就了這個學生的成績一直名列前茅。
家長不用擔心孩子座位的前后問題，雖然現(xiàn)在還是大班制，但老師在講課的同時，視線會不斷地環(huán)視整個教室，對每一個學生的一舉一動都了如指掌，所以學生坐在教室里的哪個位置，都在老師的視線之內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)學生有小動作或精力不集中，都會及時給學生暗示或提出問題讓學生回答，以便提醒學生進入學習狀態(tài)。老師的聲音也會響徹到教室的每個角落，每個學生都能聆聽到老師的教誨和精彩的授課內(nèi)容。
坐在教室里的所有學生，老師就像對待自己的孩子一樣的對待，特別是班主任不會不管坐在后排的學生。相反，老師講課時，目視前方會看到后排的學生多一些，而且老師講課時也會時不時地走到教室的中間，關注后排的學生多一些。對那些上課自覺性差的學生關注度更多一些。因為老師想讓每一個學生養(yǎng)成良好的學習習慣，成績得到提高。
所以，只要自己的孩子眼睛不近視，個子不矮，就不要過分要求座位的問題，而應該把精力用在關注孩子的學習習慣的養(yǎng)成，學習方法的改善，學習效率的提高。
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