小學(xué)生不專心，通常表現(xiàn)為兩種情況：其一是注意力不集中，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；其二是心不在焉，注意持續(xù)不夠長(zhǎng)久，常沉浸于白日夢(mèng)而忘記眼前的事情，后者其實(shí)不是注意力不集中的學(xué)生，只是他們將注意放錯(cuò)而已。只要家長(zhǎng)老師用心幫他們糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和改變。在長(zhǎng)期的工作中，我注意觀察了學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)他們的行為也做了一些嘗試性的教育，效果比較好。 首先，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力不能要求過(guò)高，在課堂上我一方面通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力；另一方面對(duì)注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過(guò)適時(shí)的提醒幫學(xué)生維持注意力；我還結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些專門的訓(xùn)練注意力的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生注意品質(zhì)的提高。同時(shí)，多給這些學(xué)生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此強(qiáng)化他們的適宜行為。例如：我在教學(xué)生思品課上，教他們學(xué)了《坐立行》后，我給學(xué)生編了這樣一句口令，我喊一二三學(xué)生這時(shí)對(duì)應(yīng)老師的是坐如鐘。這樣他們就馬上坐得端端正正，而且注意力馬上集中起來(lái)。再就是需要看黑板時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生：大眼睛，學(xué)生會(huì)馬上說(shuō)：看黑板。這樣簡(jiǎn)單的2句兒歌，在課上到關(guān)鍵時(shí)用一用，能夠幫助學(xué)生提高注意力。 其次，老師對(duì)學(xué)生的有些問(wèn)題也不能操之過(guò)急，要耐心培養(yǎng)學(xué)生做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生注意力的發(fā)展非常重要，用活動(dòng)來(lái)促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。例如：教師在課余多和學(xué)生在一起做做小游戲。
1、 聽(tīng)數(shù)報(bào)數(shù)法：讓學(xué)生聽(tīng)一組數(shù)字，如34786542，然后學(xué)生再立即報(bào)出來(lái)。
2、復(fù)述詞語(yǔ)：老師從書(shū)中隨意讀出5個(gè)詞，要求學(xué)生復(fù)述；家 ，也可以讓學(xué)生之間做做這樣的游戲。
3、說(shuō)正做反游戲。例如：老師說(shuō)大西瓜，學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)小西瓜，老師說(shuō)請(qǐng)坐下，學(xué)生馬上站起來(lái)等等。4、智力游戲訓(xùn)練：平時(shí)我準(zhǔn)備一些智力訓(xùn)練的書(shū)，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁(yè)圖中的圖案記住，然后合上書(shū)讓學(xué)生報(bào)出來(lái)。 需要注意的是，為了讓學(xué)生在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，我還給予做的好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在班上采用比賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)趣。教育學(xué)生注意力集中，老師自己也應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心。例如：我每次組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生在發(fā)言或者在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，我都要在學(xué)生發(fā)言后有所小結(jié)，這樣讓學(xué)生感受老師是在關(guān)注他的發(fā)言，在傾聽(tīng)他說(shuō)的話。能使學(xué)生受到潛移默化的教育。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有專心的表現(xiàn)，我就加以鼓勵(lì)和稱贊。
通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間在不斷增長(zhǎng)。
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