功課一：提前了解，未雨綢繆
當孩子需要變更生活環境，特別是當孩子要上幼兒園了，他們和同伴相處的幾率大大提高了。而幼兒園里對孩子的生活獨立能力、身體運動能力、認知能力等方面都提出了很高的要求。那么爸爸媽媽應該在孩子入園前，向老師咨詢在幼兒園里，會涉及到孩子哪些方面的任務，那么在家里就可以早一點培養和訓練這方面的能力，使得孩子能比較適應幼兒園的要求，從而能在一個較好的基礎上，去發展新的技能。比如，入園前，可以先培養孩子一些獨立吃飯、穿衣服的能力，可以慢慢的要求孩子做些力所能及的小事情；那么等到了幼兒園里，他不會因為這些方面的“無能”，而導致對自己全盤的否定，產生自卑。
而孩子順利的入了幼兒園之后，爸爸媽媽的功課還不能結束。可以每隔一段時間問問老師，最近孩子們在學些什么，比如：折紙啊、畫畫啊、用小剪刀啊，了解孩子在全班所處的水平。如果發現孩子在某方面不是很能干，那么爸爸媽媽就需要花點時間，在家里讓孩子多練練，提高他在這方面的能力，使得他不會因為某方面的比別人遜色而感到自卑。而不是每次都簡單的問問老師：孩子吃飯吃得好嗎？睡覺好不好等？
功課二：積極應對，亡羊補牢
孩子是單純的，他的想法、情感會毫無保留的顯現在臉上，因此，爸爸媽媽應多讀讀寫在孩子臉上的文字：“高興”還是“不高興”。爸爸媽媽要以一顆敏感的心去對待孩子的各種想法和提問，多關心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的，那么會容易發現你的孩子是自尊的，還是自卑的。盈盈媽如果早點發覺盈盈的提問，“媽媽，我很笨嗎”背后所包含的危險，那么媽媽也就很容易發現盈盈的自卑。如果發現孩子自卑了，那么爸爸媽媽也不要心慌，應該想辦法，積極補救。可以與老師深入交談，分析孩子日常的表現，查找出孩子自卑的根源，然后才可以對癥下藥。
在幫助孩子建立自信的時候，不能心急，可以先找出孩子的優點，慢慢的引導他認識到自己的優點，首先肯定自己，讓他明白每個人都有自己的強項和弱項。其次，逐漸提高孩子在弱項上的表現和能力。比如，可以通過和爸爸媽媽比賽，爸爸媽媽假裝比孩子差，讓他覺得至少自己比爸爸媽媽強；然后再逐漸提高要求，讓孩子在不斷挑戰自我成功中獲得自信；最后再讓孩子回到集體中，爸爸媽媽可以尋求老師的幫助，讓孩子的這個能力在小朋友面前有一個表現的機會。這樣孩子自信心得到強化，自卑也就離他越來越遠了。
功課三：引導孩子，本領比“小汽車”更重要
在面對孩子由于否定自己的財產導致的自卑的話，爸爸媽媽應該及時引導孩子，讓他們知道本領比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。爸爸媽媽根據孩子強項，給孩子一些小稱號，比如：“折紙小能手”、“小畫家”、“故事大王”。讓孩子在這些稱號中找到自信，而不用和其他小朋友去攀比誰的汽車棒，誰的衣服漂亮！
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