后進生的轉變，一直是困擾教師的話題，也是素質教育的重要環節。做好后進生的轉變工作，不但關系到學生的成長、發展，而且關系到一個良好班風、學風的形成。如何做好后進生的轉變工作呢？
一、轉變觀念，正確看待學生的差異。
在提倡素質教育的今天，作為一個教師，要有這樣一個理念：沒有差生，只有差異。全國特級教師魏書生說過這樣一句話任何學生在心靈深處都有我的助手和導師這里的任何學生當然包括后進生。這對長期以來動輒給學生戴上差生帽子的教育是一次深刻的批判。因此在教師的心目中一定不能有差生的概念，一定要相信所有的學生都是有優點和缺點的，要公平、公正的對待他們，引導他們揚長避短。
二、給予關愛、理解和尊重。
后進生是學習成績和思想品德暫時落后，人又轉化為中等生的或優等生的可能，雖然這樣的轉化十分困難，但只要教師給與他們更多的愛，講究愛的藝術，用我們的愛去教育、感化、這樣的轉化一定可以實現。關愛后進生，更要學會理解后進生，只有這樣才能消除他們與老師之間心理上的鴻溝，后進生也可望進步，希望得到老師的表揚與鼓勵，得到同學的尊重，父母的認可。作為教師要了解兒童的心理需求，充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用他們樂于接受的方式激發他們的上進心、自信心。尊重是教育的前提和基礎，教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重，這樣我們的教育才會卓有成效。
三、深入了解，因勢利導。
俄羅斯教育家烏申斯基說過：教育家想從一切方面去教育人，那就必須從一切方面去了解人這充分說明了解人是教育人的前提和基礎。教育和轉化后進生，首先要弄清造成落后的原因，了解他們的的思想、智力、健康狀況、家庭背景、生活經歷，把握內在根源，以便找到轉變的突破口，對癥下藥。同時后進生的表現也是多種多樣，要針對對每個人不同的特點和表現在幫助和引導的過程中，采取不同的方式、方法因勢利導。
四、持之以恒，反復教育。
后進生的轉化并非一朝一夕之功，教師應有足夠的耐心，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段，因此，在轉化過程中故態復萌出現反復是一種正常現象，教師一定要有耐心、信心，持之以恒，以滿腔的熱情，遵循教育規律，反復抓，抓反復，時候今生保持不斷進步的態勢，并對他們的點滴進步，要及時表揚，給予鼓勵。同時要努力營造溫馨團結，互幫扶助的班集體，讓他們在集體中感到溫暖，激發他們的上進心，點燃他們希望的火花。
總之，對后進生的轉化，是一項長期、復雜、細致的工作，教師要用愛心、細心和耐心，給他們尊重、理解與希望，讓他們感到溫暖，激發自信，使精誠所至，金石為開，讓每一個學生都彰顯精彩，都能成為對社會有用的人。
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