兒童文學是孩子的游戲

2024-06-07 好文

　　游戲是兒童自我表達和表現的活動，是兒童世界思維和想象的反應，具有非真實性、內在動機、過程導向、自由選擇和積極情緒等特征。而兒童文學則是專為少年兒童創作的文學作品，不但要求主題明確，形象鮮明，語言淺顯，情節生動，想象豐富，還要使其內容、形式及表現手法都盡可能適合于兒童的生理心理特點，通俗易懂，喜聞樂見。主要具有韻文性、直觀性、幻想性、童趣等特征。

　　從游戲基本特征看兒童文學作品

　　（一）非真實性：游戲事件與日常生活經歷有聯系也有區別，是根據游戲框架和兒童世界界定的。在兒童世界中，內在現實超越了外在現實，物體的“創新意義”取代了通常意義。游戲行為也很少有約束和限制，想象世界中規則和規范是由兒童決定并實施的。而很大部分的兒童文學作品從取材、內容到撰寫的方式方法均具有一定的想象成分，是兒童真實世界的非真實再現，兒童由此可以逃離此時此地的限制去經歷各種新的可能性。

　　（二）自由選擇：自由選擇是兒童游戲的一個重要因素。游戲活動中，兒童使用的材料、活動的內容、進行的過程都是自由選擇的，不存在強迫和被動的成分。而兒童文學作品中的人物、情景等雖然不是兒童現時的自由選擇，但其展現的文學世界中主人公的自主性仍然是很大的。而目前許多玩具和軟件開發商則將優秀的兒童文學作品與科技相結合，推出了一系列可自主編創的軟件，使得兒童在與文學作品的互動中的自由選擇性更大。

　　（三）積極情感：游戲通常充滿著“愉悅及歡樂”。即使有時游戲也會伴隨著憂慮、不安或些許恐懼，但這種恐懼似乎也具有快樂的本質。而兒童文學作品也是如此。愉悅的積極情感是文學作品吸引兒童的重要因素之一，常常會使兒童感到趣味盎然；而即使在成人眼中認為是“殘酷”的童話結局，對兒童而言也有一種宣泄的快感。

　　由此可見，兒童游戲與兒童文學作品在本質上具有相通之處。兒童文學本身具有一定的游戲特征，甚至可以說，兒童文學作品是從兒童的游戲和生活中提煉而來的。以下將就兒童文學作品中的游戲世界描述進行舉例闡述。

　　兒童文學作品中的游戲世界

　　兒童的想象世界

　　在兒童世界的舞臺上，想象是不變的主題，對學齡前兒童來說尤其如此。依托在一定載體上的、不加限制的想象使兒童的思維空間得以擴大和延伸，以創新、替代、顛倒等方式使情感得以宣泄和補償，由此也最大程度地發揮了游戲的功能。作為反映兒童世界的文學作品，更是以想象作為其顯著特征之一，而真正優秀的文學作品則能夠從兒童的視野出發，構思出充滿童趣的兒童世界。在那里，一切不可能的事情都變為可能，任何難題都會迎刃而解。作者通過為兒童提供豐富、新穎、怪誕的意象，進而為兒童加工、改造、形成新形象提供了合理的依據，使兒童的想象在此基礎上發展。以下以日本兒童文學作家佐佐木牧的《胡蘿卜火箭》為例進行闡明。

　　在《胡蘿卜火箭》中，作者以兒童生活為出發點，將日常生活用品加上想象的色彩，使平常無奇，甚至在成人已是熟視無睹的物品增添了無窮童趣，不啻為一個兒童的游戲世界。如“酸奶的瓶子，是汽車；媽媽的鞋子，是汽艇；爺爺的眼睛，是自行車；切成一片片的蜂蜜糕，變成輕軌車；洗臉盆呢，是小船；啤酒罐呢，是火車！彩色鉛筆，變成了木筏；棒球呀，飛機；茶壺呢，是直升機！屋子里的盆栽，可以變成熱氣球。煙灰缸呀，可以做成飛天大圓盤！哎，胡蘿卜呢？想一想……是我們的火箭！”

　　兒童在這樣的文學作品的啟發下，或許真的會拿洗臉盆當成小船去游戲，把酸奶瓶子當汽車，更有可能在此基礎上，將身邊的更多物品想象成更多的角色轉換；成人在這樣的文學作品啟發下，也能夠從另一思路尋求兒童的思維，進一步了解兒童世界的游戲本質。

　　然而，充滿童趣的想象是對兒童游戲世界的描摹，而對想象的感悟是連接兒童世界與成人世界的橋梁。而更有優秀的兒童文學作品則體現了這種想象與現實的過渡與融合。

　　兒童文學的重要性

　　兒童文學是孩子的知識之窗，是敲開孩子索求知識的讀物，是每個喜歡知識和喜愛知識，心里有著好奇和探索心里孩子的領路人，可以說兒童文學關乎著孩子的成長和直接關系著孩子以后的學習成績，為人處事的方法，孝順父母的指導老師，對于這些各位家長認為兒童文學重要嗎。

　　兒童文學可以鍛煉孩子的各方面的能力

　　1.他可以鍛煉孩子們數數的能力

　　2.通過他們喜歡的小動物的形象，培養了他們閱讀的興趣

　　3.這首兒童具有很強的語言性。

　　兒童文學作品中應巧妙地穿插一些知識性的東西，增加了作品的藝術魅力，滿足少年兒童的好奇心和求知欲。

　　古代雖然沒有圖書和圖片但是老人們都會給孩子講故事，練毛筆字讀四書五經等，這都是為了孩子長大以后明白大道理和懂得如何去尊敬老人孝敬父母，為什么古代人在十幾歲就把現在大學的課程就學完了呢，是因為他們學的東西比較單一，但是不得不承認古代人非常的聰明，這個聰明跟兒童的文學息息相關。