悄然開(kāi)放作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的悄然開(kāi)放作文，希望能夠幫助到大家。

悄然開(kāi)放作文1

　　又一年的春日，乍暖還寒之際。

　　仍裹著厚重的冬季校服，背上載滿新書(shū)的包，在這條熟悉的路上向著未知邁進(jìn)。

　　帶著時(shí)光易逝的慨嘆，帶著前途茫然的心慌，一個(gè)新學(xué)期就這樣開(kāi)始了。

　　路兩邊已凋落了數(shù)月的樹(shù)枝，已被春風(fēng)冷漠了一年。道路上仍帶著冬天灰蒙蒙的色彩，唯一的明亮只有四季常青的低矮的綠化帶了。

　　新學(xué)期，再一次被分配了完成黑板報(bào)的任務(wù)，同班長(zhǎng)牧云一起。

　　為了趕在三天內(nèi)完成黑板報(bào)，班主任及時(shí)在網(wǎng)上查詢了資料，交給我們一份“黑板報(bào)模板”。我們只需照葫蘆畫(huà)瓢，將模板上的內(nèi)容“復(fù)制”上黑板即可。

　　于是，我們倆便一同在放學(xué)后留下布置黑板報(bào)。她作畫(huà)，我板書(shū)，有時(shí)她也讓我給她提提意見(jiàn)。由于板書(shū)任務(wù)較輕，我經(jīng)常在一旁觀看她作畫(huà)。繪畫(huà)時(shí)，她的手腕在黑板上飛舞著，每一條直線都一氣呵成，毫無(wú)間斷，每一段曲線都光滑圓潤(rùn)，令人賞心悅目。她似乎只看一眼模板便能將每一處細(xì)節(jié)了然于心。她時(shí)常細(xì)心地選用配色最合適的粉筆，給人最大的視覺(jué)沖擊。每畫(huà)完一處，她都稍作停頓，瞇著眼，歪著頭，細(xì)細(xì)思索，幾縷碎發(fā)散落，傍晚的陽(yáng)光照在這個(gè)安靜投入的女孩身上，柔美得似一幅畫(huà)。

　　我們兩天便完成了黑板報(bào)的制作，望著這幅可以毫不吝嗇地用完美來(lái)形容的黑板報(bào)，我贊嘆不已，也更增加了對(duì)班長(zhǎng)的敬佩。正準(zhǔn)備同她收拾后一同回家，她卻道：“等一下。”我驚訝地回頭：難道還要改進(jìn)？只見(jiàn)她又抽出紫紅色的粉筆，在邊緣處又加了幾朵紫羅蘭，了了幾筆，卻生動(dòng)傳神，嬌嫩欲滴，似乎賦予了它生命的活力。牧云歪著腦袋看了一會(huì)，笑著說(shuō)：“這下才對(duì)嘛。”她回過(guò)頭來(lái)看我，道：“光按照模板去畫(huà)，似乎有些死板生硬。就算線條再流暢，繪畫(huà)再逼真，也不能給人帶來(lái)欣賞的'美感，加上幾朵紫羅蘭，就增添了一些靈氣之美。”

　　她又笑了，露出潔白的牙齒，她的眼睛散發(fā)著光，像極了一朵在春風(fēng)中綻放的紫羅蘭。

　　心底似乎一下子敞亮了，內(nèi)心迷惘的霧已被春風(fēng)吹散，顯出一條開(kāi)滿紫羅蘭的路來(lái)，芳香四溢，通向遠(yuǎn)方。后來(lái)，我班的黑板報(bào)在校評(píng)中毫無(wú)懸念地獲得一等獎(jiǎng)。

　　教室門(mén)前的花壇里，一株明艷卻不惹人注目的紫羅蘭在悄然開(kāi)放。

悄然開(kāi)放作文2

　　語(yǔ)文，在我印象中不是一門(mén)很重要的科目。工具學(xué)科，用得過(guò)去就行了。作文也不讓我舒坦，憋出來(lái)的話又不好寫(xiě)，人家也不愛(ài)聽(tīng)。當(dāng)年考中學(xué)時(shí)，樹(shù)人自己的考試，數(shù)學(xué)滿分100分，語(yǔ)文滿分60分，英語(yǔ)只有40分。恰巧我數(shù)學(xué)極好，語(yǔ)文中流，英語(yǔ)菜鳥(niǎo)，所以仍進(jìn)了樹(shù)人很好的班，于是語(yǔ)文在我心中并不是十分重要的。

　　大家都懂的，“興趣是最好的老師”，語(yǔ)文在上中學(xué)后有下降趨勢(shì)。于是媽媽在初二下學(xué)期給我報(bào)了一個(gè)作文班，我當(dāng)時(shí)那是一百個(gè)不愿意啊，明知道寫(xiě)作文跟吃中藥一樣，苦但可治病。可我偏偏寧愿生病，也不吃藥，我媽怒了：“語(yǔ)文都這樣了，再不上課，你想掉到80分以下去嗎！”我也只有認(rèn)命了。

　　第一次來(lái)上作文之前，我還聽(tīng)說(shuō)老師有口音，到時(shí)候聽(tīng)不懂怎么辦啊。

　　上課的時(shí)候，老師是個(gè)看上去蠻和藹的男老師，一堂課上從頭講到尾，一直都笑呵呵的，不時(shí)講的笑話也很讓人回味的。不管怎么說(shuō)，還是讓我蠻有點(diǎn)好感的。那節(jié)課，我總算打起了點(diǎn)寫(xiě)作的精神，既來(lái)之，則安之，習(xí)慣了，就好了。

　　第二節(jié)課，講記敘文，老師就天南地北地講，講到文章，講到立意，講到選材，就是沒(méi)有像一般教師講什么開(kāi)頭結(jié)尾，倒敘插敘。事實(shí)上這些東西就在黑板上，但老師幾句話就帶過(guò)了，講得更多的'是一些作文的整體把握，思想上的一些東西，我對(duì)這些還是有點(diǎn)興趣的，所以雖然老師沒(méi)有列點(diǎn)列綱，但還是似乎捕捉到了一些什么，相比學(xué)校所講，似乎更高深，更靈活，更不可名喻一點(diǎn)。

　　可這卻更吸引我，就像以前數(shù)學(xué)的奇妙對(duì)我的吸引一樣，有一股力量在心底涌動(dòng)。

　　第三節(jié)課，我絞盡腦汁，很想寫(xiě)出點(diǎn)什么出彩的東西，心底的力量再次涌動(dòng)，我問(wèn)自己，寫(xiě)什么呢？我想到了一個(gè)人，他總是會(huì)憨憨地笑，也引我們發(fā)笑，笑得很舒心，那就寫(xiě)他吧！

　　從寫(xiě)他的最“著名”的憨開(kāi)始寫(xiě)，寫(xiě)下的幾件小事，就仿佛水到渠成一樣，一邊寫(xiě)一邊傻笑。最后，寫(xiě)了一件有關(guān)他與自行車(chē)的事，我并不覺(jué)得語(yǔ)言枯竭，直到最后一個(gè)字，兩頁(yè)紙也就下去了。我感到很滿意，對(duì)自己滿意，也對(duì)作文滿意。

　　我感到有什么東西在我心中悄然開(kāi)放。

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