班主任工作中關愛學生的方法

2024-09-28 好文

　　【摘要】《中小學教師職業道德規范》第3條規定：“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”溫家寶總理在第25個教師節前到北京三十中調研時指出：“教育要符合以人為本的要求，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。”現就以上精神，筆者作為多年的政教主任兼班主任，談談在班主任工作中如何關愛學生。

　　【關鍵詞】班主任關愛學生

　　關愛學生是每位教師應盡的職責。關愛學生可以促使學生不斷進取，踏上成功的彼岸。

　　作為班主任，不僅要愛學生，而且要善于關愛學生。作為多年的政教主任兼班主任，下面談談我的幾點拙見。

　　1關愛學生，要善于捕捉孩子的心靈

　　優秀的教師，應以學生為本，善于關愛學生。而關愛學生，就必須走進學生的內心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態。讓他們感受到老師是關愛自己的，內心對老師產生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關愛，聽從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。

　　我有一個名叫韋宏超的學生，七年級時他各方面表現都不錯，可到了八年級，不知什么原因，他變得越來越叛逆，課堂上喜歡與同桌吵鬧搞小動作，特別是上語文課時，總愛遲到幾分鐘，成績也慢慢地下降了，段考時語文才得48分。有一次上語文課，他又遲到了，連“報告”都不說一聲就大搖大擺地走進教室，當時我真想叫他出去，可我還是忍住了。誰知，課上到半時，他突然伸一個懶腰做出打哈欠的樣子故意引起同學們的注意。“韋宏超，你干什么？”我問他。他卻來了一句，“你不見嗎，我困所以我睡。”“要睡就回宿舍睡”。哪知我剛說完他就走出了教室。那時，我真的覺得他是“不可救藥”了。可是，后來的一件事，讓我改變了對他的看法。那是一節自習課，我利用這個時間到教室里檢查學生做練習情況。(教學論文 )當我檢查到韋宏超的練習冊時，一張紙條掉了下來，上面寫著：“班主任，你只愛成績好的同學，對于我們這些成績差的學生，你看都不看一眼，你知道嗎？其實我多么渴望你多管我一點。”看到這簡短的話語，我的心揪了一下，原來這個表面看起來脾氣很拗的孩子內心還藏著這樣柔弱的敏感。頓時，我懊悔極了，感覺到我對這個孩子的偏見實在是太大了。

　　從這件事我深深地認識到，學生的心靈是最敏感的，他們能通過老師對自己的態度去判斷老師是否真心愛自己。同時也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。所以，一個關愛學生的教師要善于從日常的學習生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。

　　2關愛學生，要善于發現學生的閃光點

　　愛心是師生關系和諧的基礎，沒有愛就沒有教育。面對不同的學生，只要給予同等的愛，善于發現他們身上的閃光點，因勢利導，就會產生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！

　　我曾遇過一個成績差、紀律差的“后進生”，名叫梁志浩。他在學校可是出了名的，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進行教育，學校領導也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發現他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉村的早晨》的水彩畫，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我幫他指了出來，他很感激。恰好那一周，學校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學一起設計板報，并將插圖的任務交給了他。沒想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著獎狀高興地對全班同學說：“這份榮譽的獲得，梁志浩功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽了，我鼓勵他積極回答問題，當他取得一點點的進步，我就表揚他。功夫不負有心人，他的語文成績由原來的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關心集體了，也改掉了好多的不良習慣。

　　善于發現學生的閃光點，是師愛生的一種具體表現，是一種境界。老師愛學生就要善于發現他們身上的閃光點，用自己的愛心“融化”后進生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感悟到通過自己的努力同樣可以成為一個好學生，一個對社會有用的人。

　　3關愛學生，要多給孩子一些寬容

　　學生在成長的過程中，會出現這樣或那樣的問題，如：無禮，不聽規勸，與教師發生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學生，班主任要給學生改正錯誤的機會，這樣更有利于學生接受教育，聽從老師的教誨。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。

　　我曾經歷過這樣一件事情：那天，我正在上語文課，班上一位調皮搗蛋的男生，手上玩著電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見，我只好說：“搞小動作的同學，請坐好。”他卻依然玩個不停，于是我提著嗓門大聲說：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽反而嘴里念念有詞。看到這情景，我當時真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來，畢竟他還是個孩子，一個大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著性子接著講課。

　　課后，我找到他，耐心地對他說：“你上課做小動作，對嗎？”他低了頭小聲說：“不

　　對。”“那你為什么還要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發現你有錯誤而不指出來，你認為好嗎？你愛這樣的老師嗎？這樣你的缺點會得到改正嗎？”聽我這一說，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動作了，別的老師也說他懂事多了。

　　人們都說：“嚴是愛。”其實，寬容也是愛，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛就像一縷陽光，能照亮每個孩子的心。我們每一位教師都應該學會寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養。

　　4關愛學生，要做到持之以恒

　　關愛學生，要做到持之以恒。我班有個學生叫韋鵬飛，他的成績屬班級中等水平，可他由于無視學校紀律，經常遲到、曠課，半夜爬圍墻溜出校外在網吧過夜，成績越來越差，我多次找他談話，他總是低著頭一句話也不說。很多老師都說這孩子完蛋了，可我不甘心。一個冬天的晚上，大概一點多鐘，我又親自到網吧找到他，當時天很冷，一見到我他馬上站起身來走回學校，我騎車慢慢地跟在他的后面，走了一段路后我說：“韋鵬飛，請上車吧”。他說：”我不坐車，老師，你先走吧！”聽了他的這句話，我還是感到一絲欣慰，他終于開口說話了，后來我堅持跟在他的身后直到他坐上我的車為止。回來的路上我不批評他，我在等待他主動開口。第二天早上我發現我的辦公桌上有一張紙條，打開一看里面寫到：“老師，你是我見到的最好的老師，感謝你昨晚去找我，我不讀了。”一位老師對我說：“像他這樣的不讀還省事呢。”當時我心想：“如果他是我的孩子，老師不理我的孩子，我會怎么想呢？”我決定親自到他家去了解情況。到了他家，那寒酸樣令我至今無法忘記：一間破舊的小屋子，家里只有一個70多歲的爺爺。從他爺爺那里我了解到韋鵬飛的父母早已離異，他的姐姐隨母親改嫁，他爸爸勉強留下他因為他是男孩兒，他的爸爸曾經蹲過兩次監獄，現在外出打工一年到頭不回一兩次家，目前他和爺爺相依為命。他爺爺還說韋鵬飛肯定是到縣城去找他媽媽去了。于是我主動與他媽媽聯系，讓她動員韋鵬飛重新回到學校。一周后，他媽媽送他回到班里，我趁此機會在班里開了一個主題班會課——《誰最關心我》，班會課上我給全班同學講了一個故事《祖孫倆》，里面的內容就是韋鵬飛和他爺爺的故事，當時韋鵬飛淚流滿面。從此，我更加關注韋鵬飛，我和全班同學為韋鵬飛捐錢，幫助他解決生活上的一些困難，并成立監督小組幫助他淡化網隱。后來，在同學們的共同努力下，韋鵬飛同學能夠安心在學校上學，再也不去上網了，上課也比以前注意聽了，成績也提高了很多。現在回想起來，如果當初我采取不理他的態度，今天他肯定輟學在家或淪落街頭，變成“小混混”了。

　　學生需要愛，新一輪教育改革更加呼喚愛。正如魏書生指出：“愛是春天的希冀，愛是夏天的激情，愛是秋天的成熟，愛是冬天的暖陽，愛更是一股激發學生不斷進取的神奇力量。”①愿我們的班主任老師都善于關愛學生，讓他們都能夠在愛的藍天下茁壯成長。

　　【參考文獻】

　　［1］《魏書生班主任工作日記》

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