知乎上有不少媽媽這樣留言：“教育孩子累死了，孩子不聽話，又處處與大人作對，兇他情況會變得更糟，到底該怎么辦呢？”
以下是知乎網友“知心老師”的回答：
先給大家看一個《沖動爸和理智媽》的故事！
圖圖是個6歲的小男孩，跟很多小朋友一樣，都是對寫作業不盡上心，有時候甚至敷衍了事。
這一天，沖動爸回家后從圖圖身邊經過，一眼看到圖圖作業本上東倒西歪的漢字，就跟圖圖說“不能這樣寫作業！”，還要求圖圖重新寫一遍，圖圖不以為然：“關你什么事，我偏喜歡這樣寫！”，沖動爸生氣了，一把將圖圖已經寫了差不多一頁的作業撕掉丟進垃圾桶，圖圖大哭著在新的一頁重新寫。
過了一會，沖動爸再次走到圖圖身后，沒想到作業寫得比第一次更加糟糕，一生氣，沖動爸又將圖圖寫了半頁的作業撕掉了，圖圖這次像一只發狂的小牛犢，將整本作業本和鉛筆都丟盡了垃圾桶，憤怒地大喊著說：“不寫了！”
理智媽這時剛好下班回到家，看到氣鼓鼓的兩父子，撿起地上被撕掉的作業一看明白了一切，“圖圖，你真的不想寫作業嗎？”理智媽試探著問。
“真的不寫了！以后都不寫！”圖圖氣呼呼地回應，一看就知道是在故意賭氣。
“己所不欲，勿施于人，既然圖圖以后都不寫作業，那么媽媽正式收回圖圖寫作業的權利，你以后都不用寫作業啦！”理智媽將圖圖的作業本和鉛筆從垃圾桶拿起來，沒理會表情目瞪口呆的圖圖就往房間走去。
圖圖著急了，不寫作業會被老師公開批評、還會懲罰寫更多的作業，這個圖圖很清楚，“媽媽，我寫我寫，我要寫作業！”
見到孩子的對立情緒緩和下來了，理智媽說：“你剛才是在試驗‘不認真寫作業’和‘認真寫作業’的區別嗎？”
圖圖愣了一下，隨即笑了，對立情緒完全消失，“是的，媽媽！”
其實，跟大人一樣，孩子有時候也需要臺階下。
“那你試驗出來了嗎？認真寫作業好還是不認真寫作業好？”
“當然是認真寫作業好！”
“那媽媽相信圖圖以后都會認真寫作業了是不是？”
圖圖一本正經地點頭，隨后認真地重新完成了作業。
大家是否想到了這樣的一個寓言故事？
原野上走來一位身穿外套的老人，寒風和太陽比賽，看誰能夠讓老人把身上的外套脫下。寒風鼓足力氣吹了起來，但風越大，老人把衣服裹得越緊，還一邊詛咒寒風。太陽則微微一笑，從厚云中慢慢露出笑臉，陽光溫暖了大地，也溫暖了老人，老人沒多久就脫掉外套快樂前行。
對孩子的教育也需要這樣的智慧。大多數父母經常喜歡使用的是“沖動爸”的手段，以強迫打壓的方式讓孩子順從就范，殊不知會引致孩子更大的抵觸；相反，順著孩子的脾性，以讓孩子更容易接受的方式引導，一切就能迎刃而解。
日常生活中，“沖動爸”的影子無處不在，看看你是否也踏了“沖動爸”的后塵？
情景1：
“不能在屋里打球！”說了三遍，孩子仍舊裝作沒看見，媽媽惱了，一把搶過孩子手里的球，孩子哇哇大哭。
試試這樣做是否更好：“外面的天氣真不錯，我們到外面打球應該更好玩！”孩子會非常樂意跟隨你前去。
情景2：
“不能在沙發上亂蹦亂跳！”孩子仍舊沉浸在跳躍的歡樂中。
試試這樣做是否更好：“你是在跳舞嗎？在地上跳，媽媽能更清楚地看到寶寶美麗的舞姿呢！”
孩子開心的答應了！
情景3：
“不要在墻上亂畫！”孩子依舊我行我素。
試試這樣做是否更好：“寶貝畫畫真好，如果畫在白紙上會更漂亮，我們試試看？”
情景4：
“不許看電視，立即關掉！”孩子仍舊盯著電視目不轉睛。
試試這樣做是否更好：“我們關掉電視，來做一場有趣的游戲吧，你一定會喜歡！”
很多父母總是說自己的孩子不聽話，總是跟自己作對，甚至不理人。其實最應該反省的是父母自己——“我是在教育孩子，還是在操縱孩子？”并不是孩子聽不到，而是他們反感于父母的強迫、強勢和毫無商量的余地，當他們聽到父母這類“不”字眼就已經堵上了溝通的大門，但他們卻無力反抗，性格溫和的孩子往往會采取沉默或哭鬧來表示抗拒，暴躁的孩子往往采取破壞性的對抗行為。
最后，提醒一下各位父母，有美國教育機構研究證明：總以命令方式跟孩子溝通的家庭，會阻礙了孩子的智力發展，會損耗掉幼兒出生時的智力優勢。
所以爸媽們，請嘗試從今天起，拋棄“不能”、“不許”、“不行”等命令式的字眼，用欣賞的目光跟孩子說話，并且以建議性的話語，當個“理智媽”型的父母，孩子會更加樂意接受。
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