導語：環(huán)境是可以說話的，因為其中的關鍵，經(jīng)過良好設計的環(huán)境可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)孩子積極行為的作用，環(huán)境的作用常常是潛移默化的，并不斷重復的。歡迎閱讀！
主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的環(huán)境，一直成為幼兒在園生活的重要部分，墻飾創(chuàng)設已經(jīng)成為教育教學的有效手段。但實踐發(fā)現(xiàn)主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設存在著許多的問題。 在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的環(huán)境，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的.成分越來越多，主題墻面環(huán)境在內(nèi)容上不像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的環(huán)境創(chuàng)設使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。
而今，主題墻面無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼之間近距離的對話；幼兒與教師之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍。《幼兒園教育指導綱要》中明確提出環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，因此，以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。
作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設已經(jīng)成為幼兒園教育教學的有效手段。但是，實踐發(fā)現(xiàn)其實環(huán)境創(chuàng)設特別是主題墻飾環(huán)境的創(chuàng)設，卻存在著許多的問題。
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