第一課時 學習目標： 1、我要識記茅盾及有關背景，并理解文中的生字生詞； 2、我能理清文章結構并概括文章主要內容； 3、我能品味白楊樹的形神之美,感受中華兒女正直,質樸,緊密團結,力求上進,堅強不屈的精神和意志； 4、我能理解象征手法和托物言志的運用； 重點： ...

北師版九年級語文下冊第三單元：白楊禮贊(2課時) 【教學目標】 知識與技能 1查閱資料，了解作者；掌握文中的生字詞。 2、朗讀課文，體會“我”對白楊樹的特殊感情。 過程與方法 1、品味重要詞句，理解作者的思想感情。 2、明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路 3、品味...

韓云生 審核：備課組時間：2013-2-28學生班級：姓名： 教學目標：（一）知識與能力： 1.理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。...

二《白楊禮贊》 年級八年級課型：精讀課課時：2課時執筆：韓云生 審核：備課組時間：2013-2-27學生班級：&n...

教學目標 1．理解白楊樹的象征意義和象征手法的運用。 2．在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感。 3．理解排比句和反問句的表達作用。 教學重點難點 理解本文象征手法的運用 教學準備 多媒體課件. 設計思路 《白楊禮贊》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法?..

一、設計說明 《白楊禮贊》是一篇采用象征手法來抒情的經典散文，它線索明晰，感情真摯。故理解和掌握象征手法，清理線索：環境不平凡--形神不平凡--象征意義不平凡是本文教學的重點。首先在導語中，就先將象征這一寫法初步滲透給學生，使學生從理性上認識什么是象征。接下來在整體感知的朗讀教學中，引?..

一、導入新課 同學們，樹是大自然中一道美麗的風景，為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳的風韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的梅的倩影。那矛盾的《》將帶我們走近白楊樹的生命世界，讓我們感悟白?..

教學設想 明寫樹，實際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結戰斗、力爭上游、不屈不撓 的革命精神。在教學時，引導學生在整體把握課文內容的基礎上，突破難點和重點，理解白 楊樹的象征意義。 課時安排 2課時。 ...

一、導入新課： 同學們好！現在我們開始上課。樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳的風韻，我們瞻仰過“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的梅的倩影。這節課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前?..

第二課《白楊禮贊》 教學目標： 1、知識與能力：通過課文學習，理解散文“形散神不散”和象征手法；掌握排比句和反問句；培養學生的發散思維能力。 2、過程與方法：在學生整體感知的基礎上，通過引導學生品味文章美點帶動全篇。抓住白楊樹的不平凡來帶動學生對其精神實質的理解，從而與作者的贊美之情相?..

學習目標：1、準確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎上說出白楊樹的外在美和內在美。 2、能說出白楊樹的象征意義。 課前學習：1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。 ...

第五冊 白楊禮贊（一） 設計人：朱倩 教師寄語：一個人只有有了堅強的意志，才能創造驚人的奇跡。 學習目標：１、了解作者及寫作背景，掌握重點字詞。 ２、初步體會文章感情，理解文章內容。 學習過程： 一、導入新課 １、了解作者 茅盾，現代著名作家，原名沈德鴻...

《白楊禮贊》預習提綱 一、課前完成 1. 掌握課后字詞積累的音、形、義并用正楷抄寫一至二次。 2. 認真閱讀本文并找出你認為最好的地方，并闡明理由。 3. 你對作者知多少？ ...

《白楊禮贊》教學案例 豐三中湛美良 語文課上，老師播放音樂《小白楊》大屏幕上展示一排排的白楊樹 師：同學們，剛才你們聽了音樂和看了圖片想到什么？ 生：想到公路兩旁的白楊樹。 師：同學們觀察仔細，今天我們來學習與白楊樹有關的一篇課文《白楊禮贊》請同學們把書翻到39?..

《白楊禮贊》課堂學習活動單 吳窯中心學校八年級語文組陳麗麗 【學習目標】 1、學習本文的象征手法。 2、使學生理解和學習白楊樹所象征的正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命品質。 【學習過程】 活動一：初讀課文，...

第3課時：《白楊禮贊》（一） 學習目標：1、準確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎上說出白楊樹的外在美和內在美。 2、能說出白楊樹的象征意義。 課前學習：1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。 2、了?..

八年級下冊教學設計 第一單元 教學總體設計揚州中學教育集團樹人學校 教學重點1、了解象征、對比、烘托等寫作方法及其作用; 2、品味生動、優美并富有感情的語言;積累豐富的語言素材。 3、感受和體悟作者在文中所抒發的情懷；在閱讀理解中陶冶學生情操； 4、學習抓住特點有層次的描寫景?..

7、白楊禮贊 茅盾 學習重點 1、 象征手法 2、 排比句和反問句 課時安排：兩課時 第一課時 教學步驟 一、 聽錄音注意有關字詞 二、 導入 破題對比“贊”和“禮贊” 三、 朗讀課文，討論下列問題 1、作者為什么要禮贊白楊樹？ 不平凡，贊美白楊樹的不平凡是此文的...

教學內容：白楊禮贊 本文采用象征手法，通過對白楊樹不平凡形象的贊美，歌頌了中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。學習本文，我們將-- 1．在充分認識白楊樹的外形特征及內在氣質的基礎上，理解景物描寫中所蘊含的作者的思想感情，理解白楊樹的象?..

《白楊禮贊》教學設計 天津市三十一中學張秀華 第一課時 教學目標： 知識與能力： 1、掌握本課字詞，理清結構層次。 2、理解分析托物言志，象征手法?..

1．白楊禮贊 茅盾 教學目的 1．通過課文學習，理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反問句。 重點難點 1托物喻義散文的特點是重點之一。 2．象征主義的寫作手法是重點之二。 3．難點是理解、把握排比句和反問句。 教學時間 二課時 教學過程 第?..

白楊禮贊 教學目的： 一、學習本文的象征手法。 二、使學生理解?..

白楊禮贊 教學目標： 1、理解托物言志的寫法，體會白楊樹的象征意義。 2、理解本文的抒情線索，學習散文狀物抒情的寫法。 3、學習共產黨所領導下的抗日軍民的正直、質樸、緊密團結、堅貞不屈的斗?..

zbq 教學目標 1．理解本文象征手法的運用。 2．理解排比句和反問句的表達作用。☆教學重難點 理解本文象征手法的運用。每教學準備 小黑板或課件。設計思路 《白楊禮贊》是一篇采用象征手法寫作的經典篇目，因而在設計中，對象征手法的理解就成了本文的學?..

《白楊禮贊》教學實錄 &nbsp...

孔夫子 茅盾 一、目標引路 知識與能力 1.理解象征手法，體會白楊樹的象征意義。 2.了解本文的抒情線索，學習散文狀物抒情的寫法。 3.培養發散思維和聯想能力。 4.掌握排比句、反問句。 5.訓練朗讀能力，做到讀音準確、停頓恰當、讀出語氣。 ...

lj [教學目的] 1、理解象征手法。 2、感受中華兒女正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的精神和意志。 3、了解散文中抒情和議論的特點及其作用。 4、掌握生字和常用詞語。 [教學重點] 理解課文中記敘、描寫與抒情的關系。 ...

東方實驗中學：曹榮華 教學目的 1．通過課文學習，理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2．把握排比句和反問句。 教學重點難點 1．托物寓義散文的特點是重點之一。 2．象征主義的寫作手法是重點之二。 3．難點是理解、把握排比句和反問句。 教學?..

段國春 一.教法建議 【拋磚引玉】 本文一篇是散文，散文是文學體裁一種，這篇課文，托物言志，認真地研讀它，能給我們美的享受，能提高我們文學修養。學習這篇課文，要注意掌握以下幾個問題： 1.初步了解散文“托物言志”、“借景抒情”和“形散神不散”的特點。 ...

夏雨 [教學目標] 1、理解文章思想感情，學習象征手法； 2、感受中華兒女樸質、堅強、力求上進的精神和意志。 [教學過程] 一、課前預習： 1、認識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關資料。 ...

王碧峰 [教學目的] 1、理解象征手法。 2、感受中華兒女正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的精神和意志。 3、了解散文中抒情和議論的特點及其作用。 4、掌握生字和常用詞語。 [教學重點]...

牡丹江市第四中學王丹 指導思想： 1、精心設計，突出重點，因“勢”而“導”，發揮教師“導”的作用； 2、聯系生活，聯系實際，內引外聯，以教學內容為中心自然延伸、擴展，增加課堂容量，提高課堂效率。 教學目標： 1、本文的托物言志?..

安徽師大附中朱誦玉 語文課堂是個豐富多彩的小世界，不管是教師還是學生都能從中獲得知識、快樂和陶冶--這是一種享受。要達到這個境界，撇開其他方面因素不說，單就教材分析和課堂控制來講，我認為至少應做到以下三點：1、教材分析應做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領，綱舉目張。2、課堂上...

安徽師大附中朱誦玉 語文課堂是個豐富多彩的小世界，不管是教師還是學生都能從中獲得知識、快樂和陶冶--這是一種享受。要達到這個境界，撇開其他方面因素不說，單就教材分析和課堂控制來講，我認為至少應做到以下三點：1、教材分析應做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領，綱舉目張。2、課堂上...

無奈齋主 教學重點： 1， 象征的藝術手法；排比和反問的修辭方法。 2， 準確而富有感情的語言。 3， 白楊樹的象征意義。 教學難點： 象征的藝術手法。 預習要求： 1， 閱讀預習一，了解本文的寫作背景。 2， 完成預習三，...

徐勝華 今天我說的課是《白楊禮贊》，它是浙江教育出版社出版的九年制義務教育初中第四冊第六單元的第一篇課文。 一．新課程標程標準對初中語文閱讀教學提出了這樣的要求： 1．在通讀課文的基礎上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。 2...

昆山市一中朱湘前 [教學目的] 1、學習本文的象征手法。 2、...

《白楊禮贊》教案 開課時間：四月四日（周五）上午 開課地點：靈溪鎮二中 &n...

黃翼新 授課日期：____年___月___日 教學目標： 1、理解托物言志的寫法，體會...

王麟麟 教學設想 本文明寫樹，實際是寫人，由...

王麟 教學設想 ...

教學目的： 一、學習本文的象征手法。 二、使學生理解和學習白楊樹所象征的正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命品質。 教學設想： 一、安排兩教時。 &nbs...

課堂教學設計１ 一、教學目標 １．在學過比喻的基礎上學習本文的象征手法，體會排比、反問的修辭效果，初步了解散文“形散神不散”的特點。 ２．理解和學習白楊樹所象征的正直、質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命品質，為捍衛黨、捍衛社會主義與一切邪惡勢力作斗爭，同時堅持...

茅盾 訓練重點 一象征 二排比句和反問句 預習提示 本文寫于1941年。作者曾寫道：“《白楊禮贊》非取材于一地或一時，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安至重慶）以后在重慶寫的。”作品成功的塑造了白楊樹這個藝術形象，使讀者也從白楊樹的形象聯想到當時?..