1.易錯字 岱宗(dài)青未了(liǎo)決眥(zì) 2.通假字 蕩胸生曾云(“曾”同“層”) 3.詞語釋義 岱宗:泰山亦名岱山或岱岳,五岳之首,在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首,諸山所宗,故又稱“岱宗”。歷代帝王凡舉行封禪大典,皆在此山,這里指對泰山的尊稱。 ...

教學目的 1．有感情地反復誦讀課文 2．把握詩歌的意境，理解詩中抒發的感情。 3．體會詩中景物描寫帶給人的審美感受。 教學設想 古詩節奏明快，很適合朗讀，在教學過程中，可采用各種朗讀方式培養學生的朗讀能力。把學生對詩歌的理解，詩意的品味融合在朗讀?..

教學內容：《望岳》 一、導入 介紹泰山： 1.展示泰山圖片。 “天下第一山”的美譽，是中國最美的十大名山之一。位于山東省中部的泰山，古稱東岳，又稱岱岳，被尊為五岳之首。自古有許多吟誦泰山的詩作，而以杜甫的這首《望岳》最為著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。 教師可補充; 五岳是遠古?..

1、理解詩歌大致內涵，學會運用名句。 2、能夠背誦、默寫這四首詩歌。 教學重點 1、體會浪漫主義詩風與現實主義詩風的不同。 2、理解《雁門太守行》的詩意，把握《觀刈麥》的主旨，體會詩歌的意境。 教學難點 體會詩歌表達的思想內容。 教具： 幻燈片，多媒體等。 課時安排：四?..

【教學目標】： a、掌握重點字詞的含義； b、領略泰山雄偉神奇的景色； c、理解并學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 【教學重點】： a、重點字詞的含義； b、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 【教學難點】： a、名句蘊含的人生哲理。...

1．了解詩歌的一些表達技巧，反復誦讀，體會詩歌的韻律美。 2．通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。 3．培養學生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學生的審美能力。 如何分析古詩表現手法： 1． 象征：主要作用是用物象征人的品德節操。如以“梅”象 征高潔、清秀...

教學目標： 1．理解詩歌的意境和作者的思想感情。 2．背誦這三首詩歌。 教學重點： 理解社會背景對詩人創作的影響，從而理解詩歌的思想內容。 教學方法：朗讀、賞析 課時安排：2課時 課前準備：搜集作者生平思想的有關資料。熟讀這三首詩。識記生字：岱眥搔簪逾鄴戍嫗 教學思路： 《望...

課題：《望岳》導學案 執筆：解雪萍 集體備課成員：張大艷解雪萍 姓名：班級： 課型：新授課課時：1課時&nb...

一、導入： “民間疾苦，筆底波瀾；世上創痍，詩中圣哲。滿眼河上，大地早非唐李有；一腔君國，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩圣著千秋。” 同學們，這些對聯中指的人物是誰呢？對，是杜甫 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的?..

古詩三首《望岳》《錢塘湖春行》《登飛來峰》學案 教學目標 1、知識目標：熟讀成誦，了解詩歌的大意。 2、能力目標：背誦、默寫名句，并作簡要分析。 2、情感目標：體會詩人所抒發的感情。 教學重點及其難點 1、教學重點：情景交融，托物寓理。 2、教學難點：古詩描寫的景物和表達的情感...

案例名稱 望岳 科目 語文 教學對象 初二 提供者 鄭玉銘 課時 一課時 一、教材內容分析 這首《望岳》選自人教版八年級語文上冊詩歌單元（第五單元），這單元的教學重點就是借助注釋讀懂詩文大意，在反復誦讀中領會詩文的豐富的內涵和精美的語言。再結合語文教學大綱對詩歌教學的要求，基于學生只...

主備教師 授課教師 教學課時 二課時 參與教師 授課班級 教學方法 朗讀理解 知識與技能：教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。過程與方法：幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。情感態度與價值...

望岳 一、導入。 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 ...

一、學習目標 1、圍繞“望”，表現泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。 2、名句蘊含的人生哲理。 3、青年杜甫的豪情。 二、教學過程 （一）導語 柳宗元帶我們領略了小石潭的凄寒幽靜，吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇，馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代?..

這是學生第二次集中學習古詩。這五首詩都是采用借景抒情的手法來寫的。教學時要調動學生已有的詩欹學習的經驗和知識,引導學生通過誦讀體會字里行間蘊涵的豐富倩感,感受作者表達的思想感情,品味我國古代詩歌深邃的內涵和優美的韻味,激發學生的聯想和想像力。 &nbs...

【三維目標】 知識與技能：了解杜甫生平；學會從意象入手，分析意境進而體會詩情的詩歌鑒賞方法。提高鑒賞能力。 過程與方法：通過音讀-義讀-情讀-誦讀的方法理解詩歌。 情感態度與價值觀：體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現實主義風格。 【教學重點】...

一、 導語設計中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。 民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。 滿眼河山，大地早非唐李有；一?..

這是學生第二次集中學習古詩。這五首詩都是采用借景抒情的手法來寫的。教學時要調動學生已有的詩欹學習的經驗和知識，引導學生通過誦讀體會字里行間蘊涵的豐富倩感，感受作者表達的思想感情，品味我國古代詩歌深邃的內涵和優美的韻味，激發學生的聯想和想像力。 [教法學法] 以朗讀為主要教學方法，充...

蔣茂軍 教學目標： a、領略泰山雄偉神奇的景色； b、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負； 教學重點： a、泰山雄偉神奇的景色 b、詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負 教學難點： a、詩中哲理的理解； 基礎知識： a、作者生平；...

新寶寶 ●教學目標 知識目標 1．了解有關古體詩、近體詩的一些常識。 2．了解作者的生平、思想及詩歌的創作背景。 3．了解三首詩的思想內容及藝術特色，準確流暢地背誦這三首詩。 4．初步了解杜甫的詩歌創作風?..

望岳 一、導入。 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 二、讀讀講講...

一、導入。 杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。 二、讀讀講講問問。...

北京勁松二中桑秀仙 一、教學目的 1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境。 2、能力：誦讀能力；聯想，想象能力。 3、德育：熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。 4、重點目標：背誦此詩。 ...