1.導入: 有些詩句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠銘記，千古傳誦！比如:“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。” “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！” 2.結合注釋一走近作者，結合注釋二三了解詞人寫作背景。 3.思考...
教學目標： 1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧； 2、反復誦讀詩詞,品味語言，體會詞中壯闊優美的意境，準確把握作者情感，培養詩詞鑒賞能力，陶冶自己的審美情趣； 3、學習詩詞中鋪敘、點染的表現手法。 教學重點： ...
課前預習學案 【學習目標】 1、了解詞的相關知識； 2、了解作者柳永。 3、反復誦讀，流暢背誦，品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中優美的意境。 4、學習柳詞中善于點染、鋪敘、融情于景、虛實相生的藝術特點。 【重點】 1、品悟詞的意境，體味其中情感。 2、學習解讀詞...
一、 教學目標 品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。 二、 教學重難點 教學重點：把握詩歌的豐富內涵 教學難點：品味詩歌的意境美 掌握互文，點染等藝術手法 三、 教學課時 45分鐘 四、 教學過程 1、 導入 在上課前老師想問問大家，有那些同學去過杭州呀？沒...
尊敬的各位領導、評委、老師大家好： 我是×××老師，今天我說課的題目是《望海潮》。下面我將從四個方面來說說。 一、說教材 新課標提出：“詩詞類文學作品的教學應重視評價學生對作品的整體把握，鼓勵學生的個性化閱讀和創造性的解讀，著重培養學生的朗讀?..
陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標 （一）知識與能力 1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。 2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。 3、學習詩詞中鋪陳的表現手法 （二）過程與方法 ...
教學目標： 1、深入《望海潮》和《雨霖鈴》描繪的情景，體察作者情感及作者的情感狀態。 2、從文本情景的描繪中，體察作者的情感狀態。 3、感悟《雨霖鈴》中的意境美和作者的情感美。 教學設想： 1、重點：體察作者情感及作者的情感狀態。 2、難點：體察《雨霖鈴》中作者復雜的情感狀態...
【情景導入】 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天?..
第一教學部高一語文組李爽 【設計思路】 本課內容為宋代的詞，以前學生學習《沁園春長沙》的時候就已經接觸了詞的...
學習目標： 1、體會詞的音律美，感受詞的意境美。 2、探究學習這首詞的藝術手法。 學習方法： 以學生為主，誦讀、討論、分析、感悟。 情感態度價值觀： 了解宋代杭州的繁華富饒，增強民族自豪感， 了解作者的寫作目的。 教學過程： 一、導入課文 1、同學們去過杭州嗎?..
【情景導入】 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉前往京城開封應試，途徑錢塘（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。今天?..
教學目標 （一）知識與能力 1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。 2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中?..
戴生晟 學校班級高一（4）教師時間2007年4月17日 步驟 內容師行為生行為生成知識或參考答案時間設計理念 一、 趣味導入文學反?..
課文研習 一、要點解析 1．《望海潮》是描寫北宋時期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。 詞作以鋪敘見長。首先，以“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”總領全篇，概括介紹杭州的自然風光和都市的繁華。然后分別從“形勝...
《望海潮》教案 教學目標：1.掌握詞的基本知識。 ...
柳永望海潮教案 望海潮 教學目標：1.了解詞的知識。 2.反復誦讀，流暢背誦，感知次詞的...
《望海潮》教案設計 教學目標：1.了解詞的知識。 2.反復誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。 3.學習鋪陳手法。 課時安排：兩課時  ...