課題 邊塞詩歌四首涼州詞從軍行（其四） 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．知識(shí)能力：品味文章中運(yùn)用?..

【三維目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)本詩，掌握邊塞詩歌的鑒賞技巧。 2.過程與方法：觀看視頻，鑒賞同類詩歌，進(jìn)一步了解詩人邊塞詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：品味詩人筆下的思鄉(xiāng)之情與誓死殺敵的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.理解典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一的藝術(shù)技巧。 ...

《飲湖上初晴后雨》教案 教學(xué)內(nèi)容: 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、體會(huì)古詩的意境美。 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風(fēng)采神韻。 教學(xué)過程: 一、談話激趣，引領(lǐng)導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家以前一定有過旅游的經(jīng)歷。...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解盛唐邊塞戰(zhàn)爭詩的特點(diǎn)以及鑒賞方法。 2、準(zhǔn)確把握這四首詩的思想內(nèi)容以及藝術(shù)風(fēng)格。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 ...

一．走近作者。 1．楊炯。參考注釋。 2．陳子昂。參考注釋，補(bǔ)充： 陳子昂標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六朝柔靡詩風(fēng)，是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對(duì)唐代詩歌及后代詩歌創(chuàng)作都有積極影響。《登幽州臺(tái)歌》為其代表作。 二．知識(shí)積累。 登幽州臺(tái)歌 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而?..

粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》6.邊塞戰(zhàn)爭詩四首教案：《從軍行(其一)》《塞下曲》《熱海行送崔侍御還京》《薊中作》(粵教版選修教案設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解邊塞詩的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊塞詩中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)鑒賞邊塞詩的一般方法。 3、學(xué)習(xí)邊塞詩描繪邊塞...

第三課時(shí)詩歌鑒賞（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、《從軍行》一篇，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌中所體現(xiàn)出來的書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程的基礎(chǔ)上，體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感以及三、四兩句實(shí)而不拙，五、六兩句虛而不浮的藝術(shù)效果。 2、《滕王閣...

教學(xué)目標(biāo)： 1、《從軍行》一篇，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌中所體現(xiàn)出來的書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程的基礎(chǔ)上，體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感以及三、四兩句實(shí)而不拙，五、六兩句虛而不浮的藝術(shù)效果。 2、《滕王閣》在必修本中已經(jīng)附在《滕王閣序》之...

教學(xué)目標(biāo)： 1、《從軍行》一篇，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌中所體現(xiàn)出來的書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程的基礎(chǔ)上，體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感以及三、四兩句實(shí)而不拙，五、六兩句虛而不浮的藝術(shù)效果。 2、《滕王閣》在必修本中已經(jīng)附在《滕王閣序》之后，可以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生將序文和詩歌進(jìn)行...

教學(xué)目標(biāo)： 1、《從軍行》一篇，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌中所體現(xiàn)出來的書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程的基礎(chǔ)上，體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感以及三、四兩句實(shí)而不拙，五、六兩句虛而不浮的藝術(shù)效果。 2、《滕王閣》在必修本中已經(jīng)附在《滕王閣序》之后，可以學(xué)生自學(xué)為主，讓學(xué)生將序文和詩歌進(jìn)行...

教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其昂揚(yáng)蓬勃、奮發(fā)豪邁的情感； 2、 學(xué)生為主體研討。 教學(xué)重點(diǎn)： 詩作的藝術(shù)特色。（三、四兩句實(shí)而不拙，五、六兩句虛而不浮的藝術(shù)效果） 教學(xué)步驟： 一、學(xué)生朗讀 二、作者簡介： 楊炯（650-639），華陰（今陜西華陰）人。為“初唐四杰”之一。其五律?..

一、從軍行(其一) 1．作者簡介： 王昌齡(約698-757)，字少伯，太原(今屬山西)人，一說為京兆萬年(今陜西西安)人。開元十五年(727)登進(jìn)士第，授秘書省校書郎。天寶元年(742)遷江寧(今江蘇南京)丞，后貶龍標(biāo)(今湖南黔陽)尉，故世稱“王江寧”或“王龍標(biāo)”。其邊塞、閨怨詩轟動(dòng)一時(shí)，有“七絕圣手”、“詩家夫?..

邊塞戰(zhàn)爭詩四首（二） 教學(xué)內(nèi)容：〈熱海行送崔侍御還京〉〈塞下曲〉 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)邊塞詩中的景物描寫的方法，理解浪漫主義的風(fēng)格。 2、理解聯(lián)想和夸張的表達(dá)技巧。 3、學(xué)習(xí)邊塞詩中借用典故抒情言志的方法。 4、學(xué)習(xí)邊塞詩描繪邊塞風(fēng)光和抒發(fā)戰(zhàn)場殺敵、保家衛(wèi)國的情感。 教學(xué)重點(diǎn)?..

從軍行 一、教學(xué)目標(biāo) 1，了解邊塞詩歌的特點(diǎn) 2，注意邊塞詩歌中意象的運(yùn)用 3，學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)比，了解詩人不同作品的特色 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1，注意邊塞詩歌中詩人懷鄉(xiāng)思親之情 2，邊塞詩歌中音樂的表達(dá)作用 三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) ...