執教人：吳日妹執教班級：高二（12）班 一、教學目標： 1、 了解封建家長制的作風對活潑天真的孩子的天性影響和扼殺，封建教育對兒童身心發展的束縛。 2、 體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。 3、 理解本文的的詳略得當、層層鋪墊和以?..
《五猖會》教案 教學目標： 1了解江浙一帶有關廟會的一些民俗，從而熱愛中華民族的民俗文化。 2了解封建家長制的作風對活潑天真的孩子的天性的扼殺和影響，封建教育對兒童身心發展的束縛。 3理解散文先揚后抑的表現手法及?..
五猖會 教學目的： 1、初步學習鑒賞“記敘類散文”的方法。 2、分析作品的選材和立意的特色，體會散文“形散而神不散”的特點。 3、體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。 教學重、難點： 1、前三次寫的“賽會”對寫“五猖會有何作用。...
《五猖會》教學設計 教學目標： 1、認識了解封建家長制，封建制度對兒童天性的扼殺。 2、了解魯迅《朝花夕拾》散文集的特點，風格內容。 3、先揚后抑的寫法以及語言特點。 教學重?..
五猖會 一、課文解讀。 (一)魯迅與《朝花夕拾》簡介。 魯迅(1881-1936)，文學家、思想家和革命家。原名周壽樟，字豫才，后改名樹人，浙江紹興人。魯迅是他1918年發表《狂人日記》時開始使用的筆名。魯迅在1898年到南京求學，1902年留學日本學醫，后痛感于醫治麻木的國民精神更重于?..
廣東省始興中學何忠明 目的要求 1學習散文鑒賞方法 2依法分析本文 教學重點 1散文鑒賞方法 教學難點 1依法分析課文 教學步驟 第一課時 一、高考與散文閱讀 近年來高考試題現代文閱讀鑒賞主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對文學作品的分析綜合能力和鑒賞能力。綜合分?..
《五猖會》教學設計 一、教學目標： （1）、了解江浙一帶有關廟會的一些民俗，從而熱愛中華民族的民俗文化。 （2）、感受封建家長制的作風對活潑天真的孩子的天性的扼殺和影響，封建教育對兒童身心發展的束縛。 （3）、理解散文先揚后抑的表現手法及其作用。 二、教學重點： （1...