教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的語言特征：多義性、跳躍性、可感性、音樂性； 2、體會(huì)中國現(xiàn)代詩歌的抽象哲理如何與感性形象有機(jī)結(jié)合； 3、理解詩歌中象征意蘊(yùn)，以及歷史文化的厚重感；4、體會(huì)不同詩人的個(gè)性化的語言表達(dá)。 教學(xué)方式：5、自讀品味法6、&nb...
雷真民 當(dāng)一個(gè)時(shí)代翻涌而過，我們可以從前人的記錄中了解其種種狀況，但是那些現(xiàn)實(shí)很快便遠(yuǎn)離我們，因?yàn)槟菚r(shí)的空氣我們不曾呼吸，那時(shí)的歡樂痛苦我們不曾感受，那些冷靜的記錄乃至種種數(shù)字告訴我們的都是整體，而具體的，現(xiàn)實(shí)的，可以觸摸能夠感知的，是那些經(jīng)歷歲月后留在天空如星辰一般的詩篇，借由這些詩?..
教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解詩的語言特征：多義性、跳躍性、可感性、音樂性 2、 體會(huì)中國現(xiàn)代詩歌的抽象哲理如何與感性形象有機(jī)結(jié)合 3、 理解詩歌中象征意蘊(yùn)，以及歷史文化的厚重感 4、 體會(huì)不同詩人的個(gè)性化的語言表達(dá) 教學(xué)方式： 5、 自讀品味法 6、 導(dǎo)讀...
整體感知 昌耀是一個(gè)獨(dú)具生命魅力且有持續(xù)藝術(shù)創(chuàng)造力的詩人。他的情感深沉且充滿西北地域特色的作品引起評(píng)論界廣泛的注意。他甘于寂寞的思想氣質(zhì)和寫作心態(tài)，贏得了詩壇的尊重。 詩人首先創(chuàng)造的是一組由詩人的命運(yùn)自傳和心靈經(jīng)歷開始，而逐漸推向整個(gè)西部時(shí)空，顯現(xiàn)高原精神生命的長(zhǎng)詩(或組詩)。它們包括...