常德市鼎城三中趙娟 一、 導入（2’） 一說到蘇軾，就容易聯想到他的《赤壁賦》，不知哪位同學還記得《賦》中優美的句子？ 那么有誰還記得蘇軾作《赤?..

點撥法教學，即教師三言兩語，略做啟發；學生熟讀精思，期在成誦。 “熟讀”點撥，有“領讀”、“通讀”、“譯讀”、“速讀”、“競讀”、“標讀”等六種。其中關鍵在“標讀”，即有提示誦讀：先摘取原文字詞做板書，輔助機械記憶，此為詞語標讀；后提煉原文內容做板書，促進理解記...

時間：2008年3月13日 （周四）上午第五節 班級：海南師范大學附屬中學高二（5）班 教材：人教版高中語文選修（中國古代詩歌散文欣賞）第六單元推薦作品 執教者：海南師范大學附屬中學 王彧譞 一、導入課文 師：一說到蘇軾，就容易聯想到他的《赤壁賦》，不知哪位同學還記得《...

趙謙翔 (特級教師) 一、教學思路 三分之二的時間，讓學生熟讀成誦； 三分之一的時間，由教師點撥助誦。 二、理論指導 新編《語文實驗課本文言讀本》，必須以新的點撥法教之。點撥法教學，即教師三言兩語，略做啟發；學生熟讀精思，期在成誦。 “熟讀”?..