高一語文編寫人：張軍會 學習目標： 1、學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸現個性。 2、訓練學生的口頭表達能力。 3、培養學生善于觀察周圍的能力。 學習重點：用細節表現人物的個性。 學習難點：加強用語言展現內心的表達能力。 知識鏈接： 記敘文及其寫作解讀 ...

河北省沙河市第三中學韓延鋒 [設計思路] 《貓》是鄭振鐸所作的一篇小說，講述的是“我”三次養貓的故事。三只貓的外貌、性格、性情各不相同；結局也不同；三次養貓的情趣不同，失去以后的心情也不同。第一回由快樂而酸辛，第二回更加快樂，又時時擔心，最后悵然、憤恨。第三回養的貓，貓不招人喜歡，最?..

【教學目標】 知識與能力 1、學生感受人性美，理解人性美的內涵。 2、掌握表現人性美、凸顯人物個性的寫作方法。 過程與方法 1、通過看影片、回顧舊知、分析歸納、寫作實踐等方式來掌握凸顯人物個性的方法。 2、通過師生共同探究寫作技巧、學生自主習作、相互分享寫作成果的方式，讓學生擁有...

高一語文作文訓練 人性光輝--寫人要凸顯個性 教學目標： １、讓學生感受人物的個性，理解人性美的內涵。 ２、學會用典型材料來凸顯人物的個性。 ３、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個?..

佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標： 1、掌握寫出人物個性的方法。 2、學會觀察，并寫出人物個性。 3、認識美好人性，感受美好人性。 教學時數：兩課時 教學方法：講授--指導--寫作 教學內容及步驟： &nbsp...

一、 導入新課： 別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》只是百看不厭，無非為他把一百八個人性格，都寫出來。《水滸傳》寫一百八個人的性格，真是一百八樣。魯智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等眾人，都是急性子，渠形容刻畫來各有派頭，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。 若別?..