考點、知識點 1、解釋常見文言實詞，掌握虛詞用法。 2、掌握文中通假、活用、古今異義、特殊句式等文言知識點。 3、評價人物 學習目標 Ａ.知識與能力目標：了解《戰國策》有關知識，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。 ...

【本節要點】 1、 掌握文中出現的重點的實詞、虛詞和常見的文言現象。 2、 疏通文意，概括文章的主要內容。 【教學過程】 ☆溫故知新☆ 【自主學習】 1．找到下列各句中的通假字 （1）秦王必說見臣 （2）日以盡?..

【目標擇定】 1.積累文中的文言詞句并進行歸類整理。 2.分析鑒賞荊軻這個人物形象。 3.學習荊軻的忠義、正直、英勇愛國的精神。 第一部分【探究一徑】 【主問題】荊軻是一個怎樣的人？他和太子丹是知己嗎？ 1．荊軻刺秦王的謀劃...

高一語文編寫人：費濤濤 【學習目標】： 1.分析課文第三、四部分，積累重點字詞，翻譯重點文句。 2.學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格的寫作手法。 3.理解思想內容，學習用歷史唯物...

高一語文編寫人：費濤濤 【學習目標】 1、熟讀課文弄清字音，把握文章內容。 2、結合課文第一、二部分的學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞，學習文言文中特殊句式的翻譯，培養閱讀文言文的能力。 【目標重難點】 1、要了解戰國末期燕國與秦國的斗爭形勢，從整體出發...

教學目標 1.記住下列文言實詞的意義和相關的例句：略、謁、信、購、遇、深、顧、幣、遺、涕、比、謝、提、長者、窮困、偏袒、郎中。 2.記住文言虛詞“而”的意義用法和相關例句。 3.記住并能判斷定語后置句式。 4.翻譯并背誦全文。 5.了解通過尖銳復雜的矛盾沖突塑造人物形象的方法。。 ...

一、復習鞏固、導入新課 二、研習課文 （一）研讀課文第一部分： 1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？ 明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的 語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣?..

學習目標 1、積累文中的文言詞句并進行歸類整理。 2、分析鑒賞荊軻這個人物形象，學習本文在矛盾沖突中表現人物性格的寫法 背景鏈接 1、關于《戰國策》 《戰國策》是西漢學者劉向所整理、校訂的一部戰國時期的史料匯編，是一部國別體的史?..

嚴祖光 引導學生學習《荊軻刺秦王》后，在品讀人物時，我向學生提了個問題：“課文中的秦武陽究竟是個什么樣的人物？”老實說，這個問題提得有點籠統。學生小組內開始了討論，但我覺得討論總有點不著邊際。 “對于這個問題，我們該如何分析？”我在走廊上問道。學生七嘴八舌地?..

主備人 王宜 審核人 審批人 編號 執教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名 課題 荊軻刺秦王2課時 批注欄 學習 目標 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象. 背誦第9自然段（易水訣別一段）。 重難點 掌握3～9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象. ?..

荊軻刺秦王學案 主備人 王宜 審核人 審批人 編號 執教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名 課題 荊軻刺秦王1課時 批注欄 學習 目標 了解《戰國策》相關知識及荊軻刺秦王的相關背景。 通讀全文，整體感知，理清行文線索，復述故事情節。 掌握1、2自然段出現的重要實詞?..

臨河一職語文（分校）教研組活頁學案 課題《荊軻刺秦王》主備人丁美霞備課時間2013年8月29日...

東北師大附中鄢霏 【教學目標】 1、積累文中的文言詞句并進行歸類整理。 2、分析鑒賞荊軻形象。 【教學重點】 1、積累“顧”、“就”、“發”等文言詞語用法。 2、學習本文在矛盾沖突中表...

第一課時 一、導入（5min) 【斬首行動，板書】有沒有人知道這什么意思呢？這是一種現代戰爭中常用的一種軍事手段。這也就是俗話說：射人先射馬，擒賊先擒王。“斬首行動”的核心就是斬殺最高軍事指揮首腦，借以瓦解敵軍，使敵軍方寸大亂。2003年在對伊拉克的戰爭中美國就使用了這一手段，擒殺的是薩達姆。殊不知，?..

【教學目標】 1、掌握文言文基本語法現象，疏通課文內容，理清敘事脈絡，對先秦古文簡樸的敘事風格有初步體會。 2、感受荊軻勇于反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象；體會其一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格，學會辯證地看待歷史人物。 3、感受文學作品中崇高的悲劇美，使學生產生深沉而巨大的心靈震撼，引...

【教學目標】 （一）知識與能力目標 1、積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。 2、了解《戰國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點。 3、理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。 4、掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。 （二）過程...

[教學目標] 一、知識與能力 1、復習文學常識《戰國策》 2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、 振、圖、室、詔、窮、陣”等 3、學習課文通過人物的語...

教學目標：體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格的方法。 教學重點：對人物性格的刻畫。 導入：今天，我們繼續來學習《荊軻刺秦王》這篇課文。（板書：荊軻刺秦王）上節課，我們借助工具書及注釋，了解并理清了全文的線索，那現在請一位同學來復述一下文章的內容。 生：1-2：?..

第一課時 教學步驟 一、明確目標 1．了解《戰國策》的有關知識。 2．掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，解釋其中某些詞語的意義和用法。 3...

一、教學“三維”目標: 1、了解本文在矛盾沖突中表現人物性格的寫法。掌握一些文言詞的詞義。 2、正確認識荊軻刺秦王的行動。 二、教學重點、難點: 1、重點:本文對人物性格的刻畫。 2、難點:學習評述荊軻這一歷史人物。 三、教學時數: ...

教學目標 知識與能力目標 1．積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。 2．了解《戰國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點。 3．理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。 4．掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。&...

導入： 師：同學們，今天我們來學習《戰國策》當中的精彩華章《荊軻刺秦王》。自古以來，在中國燕趙大地，涌現出許多英雄豪杰，涌現出許多可歌可泣的悲壯的故事，難怪古人說“燕趙大地多慷慨悲歌之士”，此言不虛。荊軻就是其中最重要的代表。荊軻在中國歷史上影響很大。陶潛說他“其人雖已沒，千載有余情”。&nb...

教學目的 1．了解《戰國策》有關文學常識。 2．結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。。 3．學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。 4運用歷史唯物主義...

《荊軻刺秦王》教案 教學目標： 1、了解有關《戰國策》的文學常識。 2、了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程，整體感知課文。 3、掌握文言文中重要的字、詞、句解釋，提高翻譯能力。 4、學會從人物的對話、動作、神態描寫入手，分析主要人物形象。 5、正確看待荊軻刺秦王這一事件，學會歷史而辯?..

教學目的： 1、 掌握重點的實詞、虛詞、通假字和古今異義 2、 把握荊軻人物形象，了解塑造人物的方法及對他的正確評價。 3、 背誦“易水訣別”。 教學重點： 1、學會整體把握文本內容。 2、分析荊軻人物形象。 3、積累重要文言基礎知識。 教學難點： 1、 如何看待荊軻刺秦王這件事。 ...

教學目標 1、學習從文本細節入手分析人物形象的方法，養成給課文做批注的習慣。 2、分析荊軻行動失敗的原因，評價荊軻刺秦這一行為。 3、分析易水送別和廷刺秦王兩個場景，學習場面描寫的方法。 教學重點 分析、評價荊軻其人其事 教學難點 學習場面描寫的方法 課時安排 一?..

教學設計：王義梅時間：2010年9月4日 教學目的：1、體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格。 2、以教材為例子，培養文言文閱讀能力。 教學重點： 1、本課實...

《荊軻刺秦王》導學案第一課時答案 1、自主學習檢測： （1）、答案suǐyǎnzhèntǎnbǐcuìrúwǔ&n...

2010-2011學年高一語文《荊軻刺秦王》導學案編號：姓名： 《荊軻刺秦王》導學案（第一課時） 【解讀目標】： 1、知識與能力：利用工具書掃清生字障礙,扎?..

【教學目標】 1、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。 2、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。 3、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾...

課題作者 荊軻刺秦王（《戰國策》） 教學目標 1、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。 2、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。 3、結合課文學習，進一步掌握常...

荊軻刺秦王 【目的要求】 一、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。 二、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。 三、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。 【要點難點】 一、要了解戰國末期燕國與秦國的斗爭形...

記得有人說過，學習古文的最好方法還是像古人那樣投入進去，搖頭晃腦的朗誦。這無疑是古之學者證明了的古樸簡捷的學習方法，但此時彼時，當今的學生如何才能走進古文，走近古人，切身體驗那情那境，然后再跳出來站在時代的高度棄糟粕取精華、歷史地評判古人呢？ 首先，在教學《荊軻刺秦王》之前，我就像當今媒體?..

教學目標 一、 知識目標 1、字詞關，掌握課文中的多義詞，并能正確翻譯課文中一些特殊的文言語句，能解釋文中詞語的意義和用法。 2、了解本文按時間及事件發展的順序，完整的敘述故事的特點。 二、 能力目標 1、了解《戰國策》的有關知識...

一教學目標 (一)知識與能力 積累整合：積累文中的文言詞句并進行歸類整理。 感受鑒賞:正確分析鑒賞荊軻這個人物形象。 思考領悟:通過人物的語言,行動,表情,神態,思考領悟在&n...

羅志輝 教學目標 1．復習文學常識《戰國策》 2．掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔、窮、陣”等 3．學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態描寫，在尖銳復雜的矛...

[教學目標] 一、知識與能力 1、復習文學常識《戰國策》 2、掌握文言常用實詞：“親、深、解、救、教、敢、還、 振、圖、室、詔、窮、陣”等 3、學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態描寫， ...

目的要求 一、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。 二、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。 ...

【教學目標】 過程與方法 1．了解課文背景，借助工具書，對照注釋，研讀課文； 2．分角色朗讀，體會人物性格。 知識與能力 1．進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力； 2．從人物的對話、動作、神態描寫，分析主要人物形象； 3．體會課文的寫作特色，提高鑒別...

第一學時 一、導入課文： 出示駱賓王的《易水送別》詩： 此地別燕丹，壯士發沖冠。 昔時人已沒，今日水猶寒。 問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事--荊軻刺秦王。（板書課題） 簡介荊卿。 荊軻，春秋戰國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛國，原叫莊...

教案1 教學目的：1、體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格。 2、以教材為例子，培養文言文閱讀能力。 教學重點：1、本課實詞：親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私。 2、通假字：淬、決、卒。 ...

【教學目標】 1、理解思想內容，學習用歷史唯物主義的觀點正確評價歷史人物和歷史事件。 2、結合課文學習，進一步掌握常見的文言實詞、虛詞和句式，培養文言標點和翻譯的能力。 3、體會課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格?..

《荊軻刺秦王》教案 教學目的 1．運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。 2．學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。 3．掌握文言常用實詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、...

教學目標： 1、 掌握重點的實詞、虛詞、通假字和古今異義； 2、 把握荊軻整個人物形象，塑造人物的方法及對他的正確評價； 3、 背誦“易水送別”。 教學方法： 加強學生活動，讓學生自己積累總結，讓學生口頭翻譯，引導學生用今天的觀點評價荊軻，古為今用。 教學時數： 三課時。 第?..

三維目標 知識與技能：復習文學常識《戰國策》，運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。 能力培養：掌握文言常用實詞，通假字，古今異義詞。 情感、態度與價值觀：學習課文通過人物的語言、行動、表情和神態描寫，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格的方法。 教學重點、難點及對策 1.&...

課堂教學設計 一、教學目標 （一）運用歷史唯物主義的觀點，正確評價荊軻刺秦王的行為。 （二）學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態，在尖銳復雜的矛盾沖突中表現人物性格。 （三）掌握文言常用實詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、...

課型：講讀課 教學目標：1、過程與方法：了解課文背景，借助工具書，對照注釋，初讀課文分角色朗讀，體會人物性格 2、知識與能力：整體感知課文，掌握文言文中重要的字、詞、句解釋 從人物的對話、動作、神態描寫，分析主要人物 3、情感與態度：如?..

李新明 教者：李新明 時間：一九九九年十月十三日 教學目的：1、體會作者在尖銳的矛盾中通過人物的言、行、表情、神態表現人物性格。 2、以教材為例子，培養文言文閱讀能力。 教學重點：1、本課實詞：親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔...

譯文： 秦國的將領打敗了趙國，俘虜了趙王，占領了所有趙國的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕國南邊的邊界。 太子丹非常的恐懼，于是就去向荊軻詢問辦法，說：“秦兵早晚要渡過易水，如果這樣那么我雖然想長久地侍俸您，恐怕是不行了？”荊軻說：“即使是你不說，我也要采取行動了。如今空手而去，恐怕也沒?..

十四、荊軻刺秦王 《戰國策》 一、教學目的: 1、了解本文?..