課外文言文閱讀（一）2009.03.21
【一】晏子之御
晏子為齊相，出。其御①之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬②，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去③。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相④齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子長八尺，乃為人仆御。然子之意，自以為足。妾是以求去也。”
其后夫自損抑⑦。晏子怪而問之，御以實對⑧。晏子薦以為大夫。
注釋：①御：馬夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車。 ③去：離開，這里指離婚。 ④相：擔任國相。⑤志念：志向和思考的東西。⑥自下：謙虛。⑦自損抑：克制自己，保持謙卑。⑧對：回答。
[譯文]：晏子擔任齊國之相時，有一天出去。車夫的妻子，從門縫里偷看她丈夫。她丈夫替國相駕車，坐在傘下，用鞭子抽打著車前的四匹馬，趾高氣昂，很是神采氣昂。車夫回來后，他妻子要求離婚，車夫問她是什么原因，妻子說：“晏子身高不滿六尺，身為齊相，名聞各國。今天，我看他出門，智謀深遠，態度謙虛。現在看看你，身高八尺，卻做人家的車夫，可是看你的樣子，好像還覺得很滿足，我因此要求離婚。”從此之后，她丈夫處處收斂，謙卑多了。晏子覺得奇怪，就問他怎么回事，車夫據實相告，晏子就推薦他做了大夫。
1．解釋下列短語。
（1）意氣揚揚：
（2）名顯諸侯：
2．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。
今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。
3．選出理解和分析有誤的一項。（ ）
A．本文是寓言，簡短精練，含義深刻，含蓄地表明觀點、說明道理，說服力強。
B．本文非常細膩地敘述了一個故事，雖鮮明生動，但讀者難以把握作者的真實意圖。用這樣的手法推薦國家大臣，似乎也不夠慎重。
4．晏子是古代名相，結合文段，用自己的話說說他選用人才的標準是什么。
答案：1.（1）趾高氣揚，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（2）在諸侯各國都有很大的名聲。
2.今天我看他出門，雖然志向遠大，深謀遠慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。
3．B
4．晏子的標準是：有了缺點能虛心接受意見，并及時加以改正。
【二】子魚論戰
宋公及楚人戰與泓（①）。宋人既成列，楚人未既（②）濟（③）。司馬（④）曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳（⑤）而后擊之，宋師敗績。
（節選自《》）
【注釋】（1）泓：泓水 （2）既：盡，完了 （3）濟：渡過 （4）司馬：統帥軍隊的最高長官，這里指子魚。 （5）陳：同“陣”，擺好陣勢。
[譯文]：宋襄公領兵和楚軍在泓水地方交戰。宋軍已經排好隊列，楚軍還未全部渡河。子魚說：“他們人多，我們人少，趁他們尚未全部渡河，請下令攻擊他們。”襄公說：“不行。”楚軍全部渡河，尚未排好隊列，子魚又將上述意見報告襄公。襄公說：“還不行。”等到楚軍排好了陣勢，然后才攻擊他們，結果，宋軍大敗。
1．解釋加點詞的意思。
宋人既成列（ ）
2．翻譯下面的句子。
彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。
3．用原文語句答題。（3分）
文中“宋師敗績”是因為宋公錯失了發動進攻的時機：（1） ，
；（2） 。
答案：1．隊列
2．對方人多而我們人少，趁著他們還沒有完全渡過泓水，請（您）下令進攻他們。
3（1）宋人既成列，楚人未既濟（如答后半句也可）；（2）既濟而未成列
【三】孔子見齊景公
孔子見齊景公，景公致廩丘①以為養②。孔子辭不受，入謂弟子曰：“吾聞君子當功以受祿。今說景公，景公未之以行③而賜之廩丘，其不知丘④也亦甚矣。”令弟子趣駕，辭而行。
（節選自《呂氏春秋》）
注：①廩丘：地名。②養：供養之地。③未之行：沒有采納我的主張。④丘：孔子，名丘。
[譯文]：孔子拜見齊景公，景公贈予廩丘邑，以此作為孔子供養之地。孔子拒絕不接受贈地，回到住處，對弟子說：“我只聽說，君子應當有功勞而受祿。時下我游說景公，景公并沒有按我的勸導行事，卻賜給我廩丘邑，他太不了解我了。”于是令弟子駕車，辭別景公離去。
1．解釋下面句子中加點詞語的意思。
（1）孔子辭不受 辭：
（2）今說景公 說：
2．用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。
是亦不可以已乎？
3．孔子為什么不肯接受景公賜給他的供養之地呢？
答案：1．（1）推辭，拒絕 （2）游說，說服
2．這種做法不也可以停止了嗎？
3．孔子認為自己沒有功勞，沒有做好自己的本職工作，沒有資格受供養之地。
【四】
[甲]：既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙]：人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉⑥乎？
（節選自顧炎武《與友人書》）
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[庶幾]差不多。⑤[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。
[譯文]：人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成。在一個環境里呆久了，會不知不覺染上某些習氣。如果不幸處于窮鄉僻壤，沒有坐馬車的盤纏，仍要廣泛的獵取學問并詳細考究，看到古人的探究考察，以便知道學問的正確與否，這樣一來，差不多得到學問的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書，則是像一個面墻的人一樣，對學問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了。” 連孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，今人難道不該以此勉勵自己嗎？
1、以下4組語句中加點的詞意思相同的一組是（ ）
A．既加冠 若既不出戶 B．故余雖愚 雖有子羔、原憲之賢
C．俯身傾耳以請 夫以孔子之圣， D．益慕圣賢之道 曾益其所不能
2、解釋下列加點的詞。
A．或遇其叱咄
B．不幸而在窮僻之域
C．又患無碩師名人與游
D．若既不出戶
3、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問
（2）人之為學，不日進則日退。
4、甲乙兩段文字所談的都是為學之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？
答案：1、B 2、A有時 B地方區域等 C交往 D門
3、（1）曾經跑到百里之外，追隨本鄉德高望重、學識淵博的長者，拿著經書向他討教。（2）一個人做學問，如果不是每天（或一天天地）進步，那就會每天退步。
4、共同之處：①要勤勉好學，②做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）
不同之處：甲文①從為學之難的角度說勤勉，②也談了尊師之道；乙文①談“為學”不進則退的道理，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界）（不同點各講出一點即可得滿分）
【五】宣公好射
宣王好射，說①人之謂己能用強②也，其實所用不過三石。以示左右，左右皆引試之，中關而止，皆曰：不下九石，非大王孰能用是？宣王悅之，然則宣王用不過三石，而終身自以為九石。三石實也③；九石名也。宣王悅其名而喪其實。（選自《漢書宣公好射》）
【注釋】①說（yuè）：同“悅”高興，喜歡。②用強：使用強弓。
③九石名也：九石是虛名。
[譯文]：周宣王喜歡射箭，并且喜歡別人稱贊他的臂力過人，能用強弓。其實他用的弓，不過三石的力氣就能拉開。 他把這張弓交給左右的人傳看。左右的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢？ 周宣王聽了，非常得意。 雖然他所用的弓不過三石，但只到死他仍以為他用的弓是九石。三石是實際，九石是虛名。周宣王喜歡圖虛名而脫離了實際
1.解釋下列加點的詞。
非大王孰能用是？（ ）
2.用現代漢語翻譯下列句子。
左右皆引試之
3.從上文中你得到了哪些為人處世的啟示？（答出２點）（３分）
答案：1、誰
2、大臣們都拉弓試了試。
3、答題要點：
①做人要真誠，要敢于說真話，并要講究方法。
②做人要注重實際，不能愛慕虛榮。
③要善于聽取別人的意見。
【六】螳螂捕蟬，黃雀在后
吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦③，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務⑤欲得其前利而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。
［注］ ① 舍人：門客：指封建官僚貴族家里養的幫閑或幫忙的人。② 小孺子：年輕人。③ 三旦：三天。④ 委身曲附：彎著身子緊貼著樹枝。⑤ 務：一心，一定。
[譯文]：春秋時期，吳國國王壽夢準備攻打荊地（楚國），在召見群臣的會上警告：“有誰膽敢勸諫、上書阻止我出兵的，將他處死！”王宮中一個青年侍衛官想勸諫卻又不敢，于是他就拿著彈弓、彈丸在王宮后花園轉來轉去，露水濕透他的衣鞋，接連三天如此。吳王很奇怪，問道：“這是為何？天天讓將衣服露濕。”侍衛道：“園中的大樹上有一只蟬，它一面唱歌，一面吸飲露水，卻不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蟬，彎著身子緊貼著樹想捕蟬，但不知旁邊又來了黃雀；而當黃雀正準備啄螳螂時，它又怎知我的彈丸已對準它呢？它們三個都只顧眼前利益而看不到后邊的災禍。”吳王一聽后說：“真是說得了太好了。”隨后取消了這次軍事行動。
1、請從短文中找出（歸納）一個成語。
2、與“則懷丸操彈，游于后園”中加點字“于”的意義和用法相同的一項是（ ）
A、皆以置從美于徐公 B、奉命于危難之間
C、管夷吾舉干士 D、其不已也，告之于帝
3 、解釋下列各句中加點詞的意義。
告其左右曰：
如是者三日：
4．翻譯文中畫線的句子．（6分，每小題3 分）
此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也。
5．文中孺子為什么能世歷勸諫吳王？
1 ．螳螂捕蟬，黃雀在后
2、 B
3（1）身邊的臣子 （2 ）像，這樣
4．這三者都一心想得到他們眼前的利益，卻沒有顧及后面的禍患。
5．采用設喻（類比、諷諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失，深入淺出，易于讓吳王理解和接受。
【七】晏子諫殺燭鄒
景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒