高校系主任的述職報(bào)告
年在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，本人和部門同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地干好本職工作，取得了一些成績，現(xiàn)小結(jié)如下：
在政治上嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)。在深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和要求，結(jié)合工作實(shí)際不斷查找自身存在的問題并加以改進(jìn)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，增強(qiáng)黨性，把學(xué)習(xí)成果落實(shí)到實(shí)際工作中去。
上半年本人在教學(xué)處工作，分管教學(xué)教務(wù)科。做到一切從我校的開放教育發(fā)展大局出發(fā)，和處里同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作。主要工作有：組織了全省電大系統(tǒng)迎接中央電大“年開放教育教學(xué)檢查”，并帶隊(duì)實(shí)地檢查了鹽城電大、東臺電大、連云港電大和灌云電大，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題；為了加強(qiáng)規(guī)范化管理，特別是對市、縣電大的`管理，編制了(江蘇廣播電視大學(xué)開放教育管理文件匯編)，制定了(江蘇廣播電視大學(xué)基層電大開放教育教學(xué)教務(wù)管理規(guī)范與工作流程)，為了使制定的(管理規(guī)范與工作流程)科學(xué)合理，查閱了大量的文件，并廣泛征求處里同志及招生辦和考試中心等部門的意見，對稿子進(jìn)行了多次修改，還將其放在網(wǎng)上征求市、縣電大的意見。
月份本人被調(diào)到城市科學(xué)系任副主任，分管教學(xué)教務(wù)工作。為了盡快適應(yīng)高職教育，做好本職工作，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部及學(xué)校關(guān)于高職教育的有關(guān)文件和精神，并參加參加由中國教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)主辦的職業(yè)教育課改教改系列主題-“工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)實(shí)務(wù)操作”專題研修班。在這期間主要工作有：做好考試、教材購買等常規(guī)教學(xué)教務(wù)工作；組織全系做好09級專業(yè)培養(yǎng)方案的制定及08級專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，并直接負(fù)責(zé)了對“環(huán)境監(jiān)測與治理”專業(yè)群的培養(yǎng)方案的制定；積極做好校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，到12月底三個(gè)教研室全部完成了學(xué)校布置的任務(wù)(2-3個(gè)校外實(shí)習(xí)基地/專業(yè))，其中 “環(huán)境監(jiān)測與治理”專業(yè)群校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到10個(gè)；組織各專業(yè)做好學(xué)生技能大賽工作；做好教師之間互相聽課工作，給每位教師發(fā)了聽課記錄本，要求教研室內(nèi)教師必須互相聽課，互相學(xué)習(xí)，本人也聽了近10節(jié)課；組織“環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”及“人物形象設(shè)計(jì)”兩個(gè)專業(yè)申報(bào)省級特色專業(yè)工作，本人自己負(fù)責(zé)“環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”專業(yè)的申報(bào)工作；積極組織校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，其中 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(園林景觀)專業(yè)有了自己的實(shí)驗(yàn)室，可以在校內(nèi)開展部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。
除了管理工作，作為一名普通教師認(rèn)真履行教師職責(zé)：承擔(dān)了(化工原理b)、(化工原理基礎(chǔ))和(大氣污染控制技術(shù))三門課的講授工作，上課時(shí)注重“工學(xué)結(jié)合”盡量突出高職特點(diǎn)；積極做好科研工作，撰寫了三篇論文(其中2篇sci收錄)，獲江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃XX年立項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)；建立了“環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)”專業(yè)網(wǎng)站，探索將遠(yuǎn)程教育手段應(yīng)用到高職教育中。
雖然取得了一些成績，但仍存在不少問題，主要是到了新的工作崗位，在怎樣充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，將三個(gè)教研室的力量融合起來，還需進(jìn)一步努力。
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