小學數學《分數的基本性質》說課稿

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學數學《分數的基本性質》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位考官：

　　大家好，我是X號考生，今天我說課的題目是《分數的基本性質》。

　　新課標指出：數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　本節課選自人教版小學數學五年級下冊第四單元第三節《分數的基本性質》，是在學生初步認識了分數的意義、分數與除法的關系、以及整數除法中商不變的規律的基礎上進行學習的，而本節課也是后續學習約分和通分的基礎，因此理解并掌握該性質尤為重要。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。五年級的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，而且各個方面都已經發展的比較完善，具備一定的分析能力和解決問題的經驗。但是還具有活潑好動的特點，所以我會采用多種教學方法。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材和學情的分析，我制定了如下三維教學目標：

　　(一)知識與技能

　　結合具體情境，理解分數的基本性質，會應用分數的基本性質進行分數的改寫。

　　(二)過程與方法

　　經歷自主思考、小組討論的過程，提高觀察、分析、推理、總結的能力。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　體驗數學與生活的聯系，提高對數學的學習興趣。

　　四、說教學重難點

　　在教學目標的實現過程中，教學重點是分數的基本性質，教學難點是分數的基本性質的探究過程。

　　五、說教法和學法

　　在教學中我始終以學生為本，以學生為立足點，借助多媒體教學，引導學生動手操作、觀察、探究，充分調動學生學習的積極性。本節課我將主要采用創設情境、動手操作、自主探究的教學方法，把課堂還給學生，充分調動學生的眼、手、腦等感官參與認識活動，享受學習的樂趣。

　　六、說教學過程

　　下面重點談談我對教學過程的設計。

　　(一)導入新課

　　首先是導入環節，我將采用創設情境的導入方法。

　　熊媽媽按不同分法給三個孩子分三塊巧克力，第一塊平均分成兩份，給老大一份;第二塊平均分成四份，給老二兩份;第三塊平均分成八份，給老幺四份。提問：哪個孩子分的巧克力更多?然后說明通過這個故事學習一個新知識，進而引出課題。

　　通過創設情境，利用一個小故事，將比較抽象、枯燥的數學知識以生動有趣的形式展示出來，一方面可以吸引學生的興趣，有利于更好的展開課堂教學;另一方面可以淡化學生對數學知識的陌生感，更好的體會數學來源于生活，應用于生活。

　　(四)小結作業

　　在課程接近尾聲時，我會找學生總結今天的學習內容。這樣的設置可以讓學生再次回憶本節課的知識，并且提升學生的歸納總結能力。

　　課后作業設置為小游戲，同桌之間分別寫幾個不同的分數，讓對方寫出與其分母不同但大小相同的分數。這樣的設置不僅能進一步鞏固本節課的學習，還可以活躍學生的思維。

　　七、說板書設計

　　我的板書設計遵循簡潔明了、突出重點的原則，以下是我的板書設計：

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