數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長》

2022-11-28 數(shù)學(xué)說課稿

　　作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長》，歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

　　2．能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

　　3．情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確計(jì)算正方形的周長。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

　　2．在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

　　3．我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

　　二、合作交流，解讀探究

　　1．測量地磚的邊長。

　　教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

　　請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。

　　說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

　　2．計(jì)算地磚的周長。

　　我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務(wù)。

　　方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

　　方法2：用邊長乘以4。

　　方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1．獨(dú)立完成教材第48頁做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

　　2．討論計(jì)算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計(jì)算方法嗎？

　　3．用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。

　　第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　1．說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

　　2．在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。

　　五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

數(shù)學(xué)說課稿《地磚的周長》2

　　教材分析：

　　《地磚的周長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)三年級上冊第五單元《周長》的第四課時。本節(jié)課突出讓學(xué)生在實(shí)踐活動中了解、認(rèn)識正方形的周長，解決實(shí)際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學(xué)生對周長的概念、以及怎樣計(jì)算圖形的周長已經(jīng)有一定的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境——幫我的女兒丫丫測量和計(jì)算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中探索和歸納出計(jì)算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學(xué)生充分掌握正方形周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計(jì)算方法。

　　2.能夠運(yùn)用正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　通過計(jì)算“地磚的周長”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正方形的周長的計(jì)算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學(xué)生對正方形的周長的認(rèn)識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握正方形周長的計(jì)算方法，并能運(yùn)用正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的一些實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起。

　　教具準(zhǔn)備：

　　正方形圖片、實(shí)物(地磚)、題單、課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物(地磚)、尺子。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1.師：同學(xué)們師：同學(xué)們，前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長?怎樣求圖形的周長?

　　2.出示正方形。

　　師：請說出圖形的名稱。

　　正方形的特點(diǎn)是什么?

　　如果要計(jì)算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)?

　　師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學(xué)到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)。】

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新知。

　　1.談話引入新課

　　師：同學(xué)們，老師有一個非常可愛的小女兒，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學(xué)們來幫助老師測量和計(jì)算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識。】

　　2.教學(xué)正方形周長的.計(jì)算方法。

　　A.展示實(shí)物(地磚)，請生觀察其形狀。(板書：地磚的)

　　B.學(xué)生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，(提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)。)并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。

　　方法一：10 +10+10+10=40(厘米)

　　方法二：10×2+10×2=40(厘米)

　　方法三：10×4=40(厘米)

　　C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便?為什么?

　　如果正方形的邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢?

　　由此得出：(板書)

　　正方形的周長=邊長×4

　　生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。

　　師：邊長代表什么?4代表什么?