幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小小設(shè)計師

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小小設(shè)計師，歡迎大家分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。

　　3、在操作活動中體驗規(guī)律排列的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。

　　2、學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的.材料。星星、月亮等不干膠材料若干。

　　3、電教設(shè)備：投影儀。

　　活動過程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒觀察盤子圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

　　1、過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？

　　2、這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？

　　3、引導(dǎo)幼兒用圓點標(biāo)記記錄花紋排列的方法。

　　教師：我這里有一些遠(yuǎn)點標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？

　　教師請個別幼兒操作，集體驗證。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶圖片，發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律。

　　1、出示領(lǐng)帶。

　　提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？

　　2、運用遠(yuǎn)點標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。

　　個別幼兒上來操作，集體驗證。

　　3、比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。

　　領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。

　　4、拓展幼兒思維。

　　（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。

　　（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。

　　（三）幼兒作業(yè)。

　　1、布置作業(yè)。

　　教師：請小朋友給小兔設(shè)計桌布和圍巾，先按照小兔的而要求將桌布花紋設(shè)計好，然后再設(shè)計圍巾上的花紋。想一想，圖案怎樣排列才能既有序又漂亮？

　　2、展示作業(yè)并交流。

　　教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？

　　教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的？[w1]

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。

　　2、家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。

　　3、日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。[w2]

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