作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小班數學教案喂小動物吃餅干，歡迎大家分享。
小班數學教案喂小動物吃餅干1
活動背景：
在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學課。
教學目標：
1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3、在游戲中體驗學習的樂趣。
教學準備：
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物（與幼兒人數相同）。貼有三個形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。教學過程：
一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）
幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
幼C：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
二、按物體的形狀進行分類
1、音樂游戲：找朋友
（1）師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應的托盤里。
2、《喂小動物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小豬、小兔和小青蛙）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個小朋友發一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物餅干吧！
結束：
小動物吃的小朋友送的餅干高興極了。謝謝小朋友！
小班數學教案喂小動物吃餅干2
活動目標：
1、認識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據餅干的形狀進行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。
3、在游戲中體驗學習的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物(與幼兒人數相同)。貼有三個形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。
活動過程：
一、認識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)
(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個角，方方正正站得牢。
2、師：(課件)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結)
二、按物體的形狀進行分類
1、音樂游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
2、《喂小動物吃餅干》
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的'餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物吃餅干吧!
師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?
(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)
師：小動物怎么說呀?小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?
師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)
課后反思：
我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：
一、活動剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對圖形寶寶產生了濃厚的興趣。
二、第二個環節圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動的最后一環節中，讓幼兒“給動物喂餅干”，在給動物喂吃餅干時，引導孩子根據嘴巴不同形狀喂相應的餅干，并引導幼兒邊送小動物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時，孩子們能更好地送餅干。讓每個孩子在每次活動中都有所收獲，是我始終追求的目標!其實這次數學活動就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點。在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進行了歸類。但是，在整個活動中間也出現了需要改進和不足的地方，如在第二環節中游戲《找朋友》多點時間讓幼兒進一步感知圓形、方形、三角形的特點，最后環節，小朋友都喂對了，錄音可以不用，如果錯了就派上用場了。本次活動以游戲貫穿活動的始終，使幼兒在教師創設的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區分和認識;孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。
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