江蘇省教育科學研究院幼教與特教研究所研究員張暉老師為廣大教師作了題為《觀察兒童——幼兒園教師的重要技能》的專題講座。講座里，張暉老師首先從觀察兒童所具有的重要意義和主要作用入手，深入淺出地指明了教師觀察兒童的科學方法、手段和策略。
觀察兒童就是為了能恰當地解讀兒童，努力走進兒童的內心世界是教育兒童的基礎。貫徹新《綱要》以來，“解讀兒童”的思想已深入人心，然而，解讀兒童并非易事。對于兒童的解讀，教師要從傳統的靜態解讀轉向動態解讀，即在過程中解釋，在具體的情景中解讀，聯系兒童的過去、現在以及可能的未來進行解讀。在解讀兒童的基礎上，教師必須對兒童做出回應，支持他們的學習，支持兒童學習的方式是多種多樣的，教師對兒童言行的欣賞，鼓勵兒童進行描述和說明，讓兒童做出解釋，支持兒童之間的對話、討論、交流，提供更豐富的感受機會，等等。不管采取什么方法，教師都必須建立在了解兒童現狀的基礎上。
隨后，張暉老師列舉了鮮活的實例和翔實的數據，展示了部分較為成熟的'觀察記錄表，并分享了英國學前教育當中教師觀察兒童的做法和經驗。
通過張暉老師的講座還讓我們了解了觀察兒童的不同方法，我們不能抱著完成任務的態度去觀察、去記錄，要合理利用觀察記錄這一有效的途徑去了解每一位幼兒，有效利用觀察記錄的價值，帶著問題去觀察，學會如何用心觀察。在日常的教育教學活動中，我基本能做到從理論的角度去看并聯系實際情況去解讀他們。但我們班有一些特殊兒童，也許他們有時的舉動會讓自己的情緒波動較大，當時不能用正確的態度去解讀他們，但是事后想想，他們這些特殊的孩子，肯定會有特殊的需要。
張暉老師的講座很精彩，很詳細，內容也很豐富。而且講座內容也貼近教師工作實際，教授的方法可操作性和實效性較強，使我對如何深入觀察兒童有了更全面和清晰的認識。
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