口技說課稿說課技巧順口溜

2023-05-30 說課稿

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的口技說課稿說課技巧順口溜，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材地位和作用：

　　《口技》這篇課文是選自義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中語文第二冊第四單元。本單元課文的內(nèi)容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系，文化生活是人類社會生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動的高級形式。語文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語文教學(xué)除了教會學(xué)生使用語文工具外，還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。這一單元的重點要求通過朗讀，讓學(xué)生會聯(lián)自己實際生活體驗，看到作家對“文化藝術(shù)”體驗和感悟。提高文化素養(yǎng)，陶冶情操。

　　課文內(nèi)容：本文記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)，重難點

　　根據(jù)教材的特點，結(jié)合新課標(biāo)的要求，本課制定如下目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、掌握積累本文一些重點虛實詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時間的詞，數(shù)詞的異用等。

　　2、學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在作文中運用。

　　過程與方法：

　　1、通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀能力

　　2、朗讀中讀懂簡易的文言文，書讀百遍，其義自現(xiàn)

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情。

　　重點：字詞的落實積累上

　　難點：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。放在本文表現(xiàn)手法的研究上。

　　三、說教法

　　1.朗讀法：“書讀百篇，其義自現(xiàn)。”這是學(xué)文言文的好方法。

　　2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問題。

　　四、說學(xué)法

　　1.朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　2.勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

　　3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　五、學(xué)情分析

　　這是七年級下的一篇課文。這一時期，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢條件。

　　六、說教學(xué)理念

　　1．新課標(biāo)中要求中學(xué)生能“讀懂淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重點在于考察學(xué)生記誦積累。所以重點設(shè)為讀，背，大量積累。

　　2．欣賞文學(xué)作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、對社會，對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

　　七、媒體設(shè)計：

　　利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生放《口技》表演視頻，讓學(xué)生對這門傳統(tǒng)藝術(shù)有感性認(rèn)識。

　　八、教學(xué)過程：

　　（一）設(shè)置情境，激發(fā)興趣。播放一段口技表演，讓學(xué)生聽，聽到哪些聲音，聽出什么時間，聽出什么故事。問學(xué)生這是一個什么藝術(shù)？進而導(dǎo)入新課（課題）

　　口技表演含義：（讓學(xué)生說）口技藝人僅憑一張嘴，能逼真地模擬各種聲響，能生動地描繪不同生活場景，形成了一種傳統(tǒng)技藝。這是藝人長期在實際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。本文即是把口技表演用文字描述得活靈活現(xiàn)、讓人讀后如親臨現(xiàn)場的文章。

　　（二）整體感知：

　　１．教師范讀：同時是檢查預(yù)習(xí)，把握讀音。讀的過程中故設(shè)“陷阱”讀錯音，讓學(xué)生找出來加以糾正。

　　２．學(xué)生再讀課文：同時要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意。思考以下幾個問題：

　　（1）全文圍繞哪個字來寫的？（善）

　　（2）找出標(biāo)志時間的詞語：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，忽然，俄而

　　（3）有三個故事情節(jié)：夢中驚醒―――――漸入夢鄉(xiāng)――――火場百象。

　　（三）合作探究：多媒體問題：

　　1．一個優(yōu)秀的口技表演者，身上要具備哪此些本領(lǐng)？（這個問題的設(shè)置，是想引領(lǐng)學(xué)生，對正面描寫和側(cè)面描寫這個寫作法的教學(xué)）

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出：會摹仿各種聲音，惟妙惟肖。平時要對聲音仔細(xì)觀察，揣摩，摹仿。

　　2．文中的口技表演者，先生摩仿了哪些聲音，按順序說出來。

　　狗叫，婦人聲，小兒聲，男人聲，吃奶聲，哭聲，鼠夜出聲、起火聲，火燒聲，救火聲等等。

　　3．口技表演者用了什么道具？哪些地方能反映出口技人技巧高超？找出來

　　（鼓勵學(xué)生讀原文：有的學(xué)生能找到正面描寫，也有同學(xué)能找到觀眾反映句子，老師等學(xué)和找完后，歸納出：此文一個重要寫作方法：正面描寫，和側(cè)面描寫結(jié)相合。

　　（四）再現(xiàn)情景，表演中背誦。（要求背下2、3、4精彩片斷）

　　方法：找一個學(xué)生，到講臺前有感情的朗讀課文，找?guī)讉€同學(xué)，到講桌前蹲下，當(dāng)同學(xué)讀到有聲音的時候，讓他們模擬聲音。然后大家評價。

　　注意：模擬聲音的同學(xué)要及時，下面的同學(xué)是觀眾，要做好聽眾的表情動作表演。

　　如時間夠用的話，大家集體朗讀一遍。

　　（五）作業(yè)：思考一下，（我們岫巖的玉雕藝術(shù)，驢皮影藝術(shù)，高蹺藝術(shù)，剪紙藝術(shù)等）我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┤撕涂诩妓嚾艘粯又档梦覀儦J佩？有哪些表演藝術(shù)家的表演如何高超，廚師的廚技，手工制作者，市場賣肉手腳是怎樣的麻利？生日蛋糕又是怎樣精心制作等，我們學(xué)習(xí)林嗣環(huán)，把這些民間藝術(shù)記下來，寫一小段類似《口技》的文章。

相關(guān)推薦

【口技說課稿說課技巧順口溜】相關(guān)文章：

口技說課稿11-15

口技說課稿02-28

口技說課稿11-15

口技說課稿11-27

口技說課課件06-10