作為一名教職工，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級美術蠟染花布說課稿，歡迎大家分享。
《蠟染花布》是冀教版教材第五冊的內容,其目的是讓學生感受的初步了解蠟染工藝。能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性制作出具有蠟染效果的作品。激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。
在教學過程中,我以一個小魔術引入,首先激發了學生的好奇心,并提出問題:“這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？”,初步讓學生對蠟筆畫的特性有一個初步的認識。緊接著進入欣賞階段,了解我國古老的紡織印染手工藝及精美的蠟染作品。這個時候,學生已經很喜歡這項技藝了,也很想自己親手做一件精美的圖畫。進而進入繪畫階段,首先教師示范繪畫過程,學生上講臺動手制作,讓學生真正掌握畫畫的方法。
最后是作品的展示環節,學生互評作品,提高了學生的鑒賞能力和語言的表達能力。
教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝；
2、能利用蠟筆和水性顏料油水分離的`特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓寬學生的知識面，激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。
教學重點：
讓學生學習用蠟筆涂畫后，用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫；
教學難點：
學生對出現的蠟染斑駁花紋效果的把握是本課的教學難點。
學習資源：
我國西部民族民間傳統印染工藝蠟染。
作業練習：
用油畫棒和水彩相結合的方法，設計繪制一塊美麗的花布。
過程設計
一、引入新課：
變魔術：教師將準備好的“白紙”浸入彩色的水中，拿出變成了一幅裝飾畫
問：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同?（為什么會出現這種效果？）
（蠟不溶于水，用蠟筆畫過的地方就不再吸水。）
課題：蠟染
二、了解蠟染藝術
蠟染是我國一種古老的民間傳統紡織印染手工藝，在我國貴州的少數民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。
關于蠟染還有一段美麗的傳說呢，講述《蠟染歌》。
三、欣賞蠟染花布圖例和學生作品，引導學生談談這些作品是用什么色彩畫成的哪種設計形式自己最喜歡？
1、走進少數民族人民的生活，感受蠟染工藝。
2、近些年來，蠟染藝術插上了現代化的翅膀，走進了千家萬戶。
幻燈片:生活中的藝術、包裝紙設計、花布
3、點題:
感受了這么美的蠟染藝術，今天，我們也要做一回設計師，自己設計一塊美麗的花布，可以是電話巾、手絹、小窗簾等等。
補充完整課題：蠟染花布
四、舉例講述蠟染花布的設計過程（邊講邊示范）。
1、構思
2、用油畫棒在紙上畫各種圖案
3、調色選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。
4、涂色用大的排刷有順序的平涂
5、給作品命名
五、學生作業：
用自己喜愛的顏色畫一塊美麗的蠟染花布。
六、評講：
1選幾幅色彩效果不同的作業進行評講，對大膽的設計作業給予鼓勵，讓學生樹立設計意識，形成相互趕超的學習氣氛。
2、教師小結本課的學習內容。
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