小學美術(shù)說課稿-《字聯(lián)想》

2022-07-14 說課稿

　　作為一名老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學美術(shù)說課稿-《字聯(lián)想》，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析

　　《字的聯(lián)想》是朝鮮族義務教育延邊教育出版社出版的四年級下冊《字的聯(lián)想》。本課由象形字的演變?nèi)胧郑陨鷦踊顫姷男问浇榻B了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設計基礎的體驗課。這一課與純美術(shù)字教學有著很大的區(qū)別，在教學中教師緊扣的是“聯(lián)想”這兩個字，突出的是教材學習的靈活性和趣味性，通過學生的聯(lián)想，不但讓學生掌握變體美術(shù)字的一些設計方法，更重要的是學生的想象力和創(chuàng)造力，是學生了解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀察生活，體會美術(shù)在生活中的作用。

　　二、設計理念

　　興趣是學習美術(shù)的`基本動力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同學生的情意和認知特征相適應。課程內(nèi)容顯現(xiàn)的形式激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學中，我結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，通過教師的引領，發(fā)揮學生作為主體的作用，調(diào)動他們學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，求知欲望和探索精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng)造性地作一系列有獨特性的作品。

　　三、教學流程

　　教學目的：學習字的變化，側(cè)重學習字意的理解和變化，啟發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力。初步掌握文字聯(lián)想的設計方法并通過實踐加深對文字的理解、感受、體驗用文字進行創(chuàng)作的藝術(shù)魅力。

　　教學重點：欣賞與感受字的聯(lián)想的藝術(shù)美感，激發(fā)想象力創(chuàng)作作品。

　　教學難點：設計的作品能充分體現(xiàn)與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系，并讓學生感受到創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

　　教學策略：實踐中解決，

　　一觀察導入

　　出示象形字（猜猜是什么字？）

　　小結(jié)：簡單了解字的由來。

　　二導入新課

　　今天我們就來學習，將對字進行變化，變成有趣，好玩的變體美術(shù)字。

　　板書：《字的聯(lián)想》

　　三講授新課