初中美術《活潑學生裝》說課稿

2022-07-14 說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的人教版初中美術《活潑學生裝》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一.說教材

　　教材的主要內容是讓學生學會設計學生服裝，它既是可以徒手繪畫，也可是一堂手工課。學生在設計服裝時，不要單純地追求服裝設計的局部。而要他們努力做到整件的效果為佳，設計出服裝的新穎、可愛。體現出學生的天真與浪漫的童趣。

　　服裝的設計是整個課堂教學的核心，是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要依據。本節課的教學目標包括技能領域、情感領域和創造領域。具體內容為：

　　1.技能領域：能抓住服裝的結構，設計出漂亮的學生裝。

　　2.認識領域：了解不同季節的服裝

　　3.情意領域：

　　①.通過服裝設計，使學生懂得要設計一件漂亮的學生裝，一定要仔細觀察欣賞，才能使服裝結構合理舒適得體。

　　②.培養學生的觀察力、記憶力、想像力和審美創造能力。

　　4.創造領域：在認識與技能掌握的基礎上，運用豐富的想象力，設計出美麗大方的學生裝。

　　我根據本科教學的'特點，制定一下教學重點難點：

　　1.重點：學生服裝的設計制作方法：我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設計，那么設計的方法和步驟是重要的，該掌握好，才能設計出舒適得體的衣服。 2.難點：學生服裝的整體和局部之間和諧質樸的美。

　　二.說教法、學法

　　1.教法:根據教學方法的優化原則和上課內容特點，我主要采取了情境教學法、發現教學法、演示練習法。教學方法靈活多變，只要能夠達到學目的，完成教學任務，我認為并無一定之規，根據教和學需要，除了這四種教學方法外，我還交替綜合運用了局部探求法、講授法、談話法、觀賞法、名作等常用教學方法。學生學起來也較輕松，在輕松中獲取知識。

　　2.學法：著重指導學生通過“找、說、演、畫、剪”的方法，弄懂服裝的結構和設計的步驟，引導學生自己設計漂亮的學生裝。

　　三.說教學流程：

　　⑴.審美激趣。

　　①.創設情境:

　　1.學生在優美歡樂的樂曲聲中進入教室。

　　2.操作媒體，屏幕上出現許多學生穿著各式服裝。

　　3.教師提問，同學們剛才我們看到的學生裝漂亮嗎？你們想不想也來設計一套漂亮的服裝呢？

　　②.板書課題：活潑的學生裝

　　⑵.技法理解，掌握技能。

　　教師出示服裝范作的各個部分。

　　①.找一找，你能把上面各個部分組成一套漂亮的服裝嗎？

　　②.說一說：說說自己服裝的特點，在讓學生談談不同季節的服裝有什么不同。