《人物描寫一組》說課稿

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《人物描寫一組》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教材

　　《人物描寫一組》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組第二十二課。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。今天我上的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》就是其中的一個(gè)片段。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用文中描寫人物的方法寫片斷。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）、緊扣主題，談話導(dǎo)入

　　開課之初，我就直奔課題，并讓學(xué)生從課題中了解今天要學(xué)的課文主要是講什么的，同時(shí)，告訴孩子們我們這節(jié)課的任務(wù)是什么。

　　（二）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，理解詞意

　　學(xué)生已經(jīng)五年級(jí)了，所以我在這里沒有把字詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，只是讓他們一讀帶過，說幾個(gè)理解了的詞語(yǔ)的意思就可以。

　　（三）、概讀課文，初識(shí)形象

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分為兩步：

　　1、這篇文章中的三個(gè)片斷主要寫了哪幾個(gè)人物？分別選自哪本小說？作者是誰(shuí)？你們知道嗎？

　　《小嘎子和胖墩兒摔跤》選自作者。《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自作者，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自作者。

　　2、生自由讀課文，完成下列表格

　　主要人物性格特點(diǎn)描寫的語(yǔ)句描寫方法（效果）

　　（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）

　　我設(shè)計(jì)這兩步的目的是想讓學(xué)生循序漸進(jìn)，層層深入地了解課文大致內(nèi)容。（四）、品讀《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是我這節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是一個(gè)鋪墊的環(huán)節(jié)。學(xué)生在讀、畫、品的過程中把小嘎子機(jī)靈、頑皮的性格特點(diǎn)牢牢地印在了腦海中。同時(shí)了解了動(dòng)作描寫可以反映人物的心理活動(dòng)。

　　五、仿寫《掰手腕》

　　仿寫這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的`難點(diǎn)，我想：也是語(yǔ)文課工具性的體現(xiàn)。學(xué)生天生愛玩，于是我就設(shè)計(jì)了“扳手腕”這個(gè)活動(dòng)，并出示了相關(guān)的要求，讓學(xué)生在寫的時(shí)候有可操作性。在學(xué)生比賽扳手腕的過程中我既充當(dāng)裁判員又當(dāng)了解說員，為的是給學(xué)生一些寫作的語(yǔ)言，同時(shí)引導(dǎo)他們觀察扳手腕這個(gè)活動(dòng)，讓他們?cè)趯懽鲿r(shí)有話可說。

　　在孩子們寫的過程中，我在巡視，同時(shí)也有意識(shí)地觀察哪些孩子寫得較生動(dòng)、有趣。然后把他們請(qǐng)上來讀一讀自己的習(xí)作，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。評(píng)的過程中其他孩子一定會(huì)明白自己的差距在哪里，也了解了怎樣才能寫好這個(gè)片斷。

　　最后，我又請(qǐng)孩子再上來復(fù)現(xiàn)扳手腕的過程，同時(shí)請(qǐng)寫好了的學(xué)生當(dāng)解說員。這是為了讓孩子們有一個(gè)從想到寫，從寫到說的過程。

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