作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的海倫 凱勒說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位專家，老師：
您們好！
我說課的題目是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元第八課《海倫凱勒》。
一、教材分析
本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悇P勒。課文字里行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對(duì)海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。
二、學(xué)情分析
此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)多媒體比較感興趣，有極強(qiáng)的求知欲望。他們只停留于了解故事內(nèi)容，而忽略對(duì)語句的深刻解讀，因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，理解含義深刻的語句。
課上需要用計(jì)算機(jī)把相關(guān)內(nèi)容展示給學(xué)生，所以選用多媒體教室。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、結(jié)合語言環(huán)境，了解文中引號(hào)的用法。
3、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的.語句。
教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
五、教法方法與手段
在本節(jié)課中，我運(yùn)用多種層次的朗讀，讓學(xué)生品味語句，并結(jié)合多媒體課件，領(lǐng)會(huì)文章的意境，引領(lǐng)學(xué)生能更好地走近人物。
六、教學(xué)模式
在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)主體參與。注重發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，我運(yùn)用“讀——思——議——讀”法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的前提下，再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：
上課伊始，我先播放一段海倫凱勒成長(zhǎng)歷程的視頻。因?yàn)椋悇P勒這個(gè)人物對(duì)于學(xué)生來說比較陌生，我通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生初步了解海倫凱勒是個(gè)了不起的人物，激發(fā)學(xué)生的情感，為體現(xiàn)海倫的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。師生共同書寫課題，并有感情的朗讀課題，從而導(dǎo)入新課。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫規(guī)范字；二是進(jìn)行讀的訓(xùn)練，這樣海倫凱勒的偉大形象給學(xué)生有了初步印象。從而也體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的整合。進(jìn)入課堂的第二環(huán)節(jié)
（二）整體感知，走近人物
學(xué)生通過瀏覽課文，找到了海倫的成功源自不屈不撓的精神。這也是文章的主線，再讓學(xué)生從文章中找出能體現(xiàn)她那不屈不撓的奮斗的精神的語句。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生對(duì)課文有整體的感知，對(duì)后面的精讀課文做以鋪墊。
進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
（三）細(xì)讀課文，感悟內(nèi)心。
在此環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用“讀——思——議——讀”法學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，邊讀邊思考體現(xiàn)海倫的不屈不撓的語句，先在小組交流，然后集體匯報(bào)。抓住課文中兩段最能體現(xiàn)海倫“不屈不撓”的句子，滲透領(lǐng)悟。隨機(jī)出示flash課件：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖……摸出了血” “為使我的伙伴……練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)”，依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，依次呈現(xiàn)“不分晝夜、拼命地摸讀、不停地書寫、如饑似渴、摸出了血、夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持”等詞，并以紅顏色突出，讓學(xué)生充分交流，感受海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的磨難是難以想象的。在此環(huán)節(jié)我運(yùn)用師生共議的方法。通過教師引讀，我都要……我都要……我都要……學(xué)生有感情的朗讀，在學(xué)生腦海里呈現(xiàn)海倫夜以繼日、如饑似渴的學(xué)習(xí)情景。通過有感情的朗讀，營(yíng)造適合學(xué)生想象的氛圍，填補(bǔ)文章的空白之處。既訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，又發(fā)展了思維能力。并隨即進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)。加以優(yōu)美的渲染，再配上圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，再一次讓學(xué)生走近海倫凱勒內(nèi)心世界。學(xué)生有了情感的積淀，我讓學(xué)生默讀課文第3、5、8自然段，感受海倫內(nèi)心充滿了愛，這時(shí)學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，我順勢(shì)讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)，你想用什么樣的方式表達(dá)內(nèi)心的感受？學(xué)生各抒己見。海倫不屈不撓的精神又一次植根于孩子的心中，進(jìn)入第四環(huán)節(jié)
（四）深入體悟，升華認(rèn)識(shí)
只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。 ——《沖出黑暗》
雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。 ——《假如給我三天光明》
用課件出示海倫凱勒的名言，摘錄與課文主題密切相關(guān)的精華語言，既能幫助學(xué)生多角度，多層面了解主人公，又有機(jī)滲透了人文教育。進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)
（五）拓展作業(yè)，課外積累
☆上網(wǎng)搜集積累海倫凱勒名人名言或故事。
☆☆選擇一種方式，表達(dá)你對(duì)海倫的敬佩之情。
☆☆☆登陸網(wǎng)站，閱讀《假如給我三天光明》這本書，并做一張閱讀記錄卡。☆☆☆☆寫一個(gè)在地震中或者奧運(yùn)會(huì)中涌現(xiàn)出的英雄人物的動(dòng)人故事。
我設(shè)計(jì)的是菜單式作業(yè)，前兩項(xiàng)適合能力較弱的一些學(xué)生完成，這也是課上交流過的內(nèi)容，三星題是我給學(xué)生提供網(wǎng)址，讓學(xué)生通過上網(wǎng)閱讀海倫凱勒的名著并開展讀書活動(dòng)，并制作了閱讀記錄卡，學(xué)生利用已有的信息技術(shù)去上網(wǎng)搜集資料，從而鍛煉學(xué)生搜集處理信息的能力。
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：（見課件）。
起到了貫穿全文，點(diǎn)明中心的作用。
八、教學(xué)反思
通過執(zhí)教，我有如下體會(huì)：
1、通過播放錄像，模擬課文內(nèi)容，再現(xiàn)情境，啟迪了學(xué)生思維。
2、引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生切身體會(huì)到海倫凱勒學(xué)習(xí)中所遇到的困境，從而順利地幫助學(xué)生理解課文。
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