作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)校本體育說課稿 摘茶籽，歡迎閱讀與收藏。
新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育課程應(yīng)因地制宜地開發(fā)和利用寶貴的民族、民間體育資源，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。根據(jù)這點(diǎn)，我結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際自主開發(fā)了校本教材《摘茶籽》。充分關(guān)注體育課程，以滿足學(xué)生需要、重視學(xué)生情感體驗(yàn)和促進(jìn)全面發(fā)展這一核心。下面我談?wù)劇墩枳选芬徽n的教學(xué)構(gòu)思。
一、說教材：
《摘茶籽》一課緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊貼學(xué)生生活。根據(jù)土家族地區(qū)山高路險(xiǎn)，溪流縱橫遍布的地理環(huán)境特點(diǎn)。茶籽油又是本地區(qū)主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)之一。因此，我摸擬設(shè)計(jì)了“摘茶籽”和“送茶籽”兩項(xiàng)充滿土家族勞動(dòng)氣息的內(nèi)容。根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)：通過“摘茶籽”體會(huì)掌握教學(xué)內(nèi)容單、雙腳跳的基本技能，發(fā)展學(xué)生下肢力量，增強(qiáng)學(xué)生彈跳能力；通過“送茶籽”的搬石過溪、過獨(dú)木橋等游戲，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)土家人摘茶子的勞動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇往直前、開拓創(chuàng)新和超越自我的精神，形成“勞動(dòng)快樂、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)幸福”生活理念。
二、教學(xué)程說序：
在課的結(jié)構(gòu)上，我從“身心協(xié)同”的基本觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)五年級(jí)的身心特點(diǎn)，采用“說茶籽”（開始部分）——“盼茶籽”（準(zhǔn)備部分）——“摘、送茶籽”（基本部分）——“樂茶籽”（結(jié)束部分）四段結(jié)構(gòu)。
1、激發(fā)興趣‘說茶籽’。俗話說：興趣是最好的老師。開始部分階段，通過課前談話，講明本課的任務(wù)是大家最熟知的“摘茶籽”，激發(fā)學(xué)生興趣，然后向?qū)W生宣布課堂要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有較好的效率，學(xué)得快，學(xué)得活，練得夠。
2、充分熱身‘盼茶籽’。在收心熱身、愉悅心身的準(zhǔn)備部分階段，以我自編的“土家勞動(dòng)生活模仿操”活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)。為了與要學(xué)的單、雙腳跳技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。我創(chuàng)設(shè)“踏石過溪”創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的.機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、積極主動(dòng)‘摘、送茶籽’。我利用“目標(biāo)趨動(dòng)法”講清今天的任務(wù)是摘茶籽，為主教材教學(xué)做情緒鋪墊。在學(xué)生情緒以活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入“單、雙腳跳”教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對(duì)比，是學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到要跳得高必須組跑、曲腿、送肩等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行“單、雙腳跳”練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行“摘下茶籽”加強(qiáng)鞏固練習(xí)，是教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索，快樂主動(dòng)地達(dá)到掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。在練習(xí)中我要求學(xué)生互相觀察、互相糾錯(cuò)、共同提高。這充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和展現(xiàn)學(xué)生之間和諧互助的精神。在這階段中，我還特別注意學(xué)生練習(xí)時(shí)的水平差異，把“茶籽”的高度設(shè)為多層次的，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在“送茶籽”接力游戲的安排上我設(shè)計(jì)了兩組以“搬石過溪”和“過獨(dú)木橋”為項(xiàng)目的接力游戲，來訓(xùn)練學(xué)生的身體平衡和協(xié)調(diào)能力。在游戲過程中，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在一、二組競(jìng)賽間隙，讓學(xué)生總結(jié)游戲成敗的原因和改進(jìn)方法。一方面以激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，另一方面給負(fù)隊(duì)一次發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。
4、放松身心‘樂茶籽’。結(jié)束部分用自創(chuàng)編土家生活舞蹈對(duì)“摘茶籽”和“送茶籽”成功進(jìn)行慶祝，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，并結(jié)合學(xué)生在課中活動(dòng)的亮點(diǎn)進(jìn)行心理健康和品德養(yǎng)成滲透，并把本課所學(xué)技能遷移到學(xué)生生活中，在學(xué)生意猶未盡的狀態(tài)結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教法學(xué)法：
1、本課以“情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有寓意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一才多用”的指導(dǎo)思想。
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