作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的不同音樂作品表達(dá)的不同情感說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
本課是選高中音樂教材第一單元，本單元共二課。主要是讓學(xué)生通過(guò)各種歌曲、樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂的情感表達(dá)。《不同音樂作品表達(dá)的不同情感》為本單元第二課。主要對(duì)比欣賞兩首中國(guó)作品《喜洋洋》、《江河水》，兩首外國(guó)作品小提琴獨(dú)奏曲《霍拉舞曲》和鋼琴獨(dú)奏曲《葬禮進(jìn)行曲》，從中感受不同的情緒。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂作品各種基本表現(xiàn)要素的形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)和組合形式，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解音樂情感表達(dá)的能力。
2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生能夠了解運(yùn)用一些音樂的基本表現(xiàn)要素。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)欣賞作品了解旋律在音樂作品中的表現(xiàn)作用，感受不同音樂作品表不同的情感表達(dá)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的，它有樂理知識(shí)、聽賞樂曲、創(chuàng)作活動(dòng)這三個(gè)環(huán)節(jié)組成。
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
1、我采用談話法導(dǎo)入:同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的欣賞，我們了解了音樂欣賞的重要途徑是音樂聽覺的情感體驗(yàn)，音樂的情感是靠的什么表現(xiàn)的？音樂的基本表現(xiàn)要素又有哪些？
2、音樂的基本表現(xiàn)要素學(xué)習(xí)
我采用先自學(xué)，后討論再總結(jié)的方法來(lái)完成，我主要講解旋律在音樂表現(xiàn)的作用。因?yàn)樾墒潜砬檫_(dá)意的主要手段，是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
�。ǘ�、聽賞樂曲
我分兩個(gè)部分來(lái)欣賞，中國(guó)作品和外國(guó)作品。
首先我以提問(wèn)法導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)绾芜\(yùn)用感受音樂的`基本表現(xiàn)要素，體驗(yàn)作品的情感呢？（點(diǎn)題）
1、欣賞（中國(guó)作品部分）《喜洋洋》和《江河水》
�。�1）、我在欣賞《喜洋洋》時(shí)，我用課件展示出敲鑼打鼓，載歌載舞的歡樂喜慶，熱情洋溢的場(chǎng)面。把學(xué)生帶入喜洋洋的音樂場(chǎng)景之中。給學(xué)生身臨其境的感覺。聽后討論提問(wèn)：①分析曲式結(jié)構(gòu)②結(jié)合基本表現(xiàn)要素，體驗(yàn)音樂情感？同學(xué)生總結(jié)《喜洋洋》的歡快的情緒。為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解《喜洋洋》的歡快的情緒，我讓學(xué)生再次反復(fù)跟旋律哼唱，一直到背唱。接著讓學(xué)生松弛一下，走進(jìn)音樂感受歡快的情緒，邊歌邊舞。
（2）、在欣賞《江河水》我是這樣想的
欣賞完《江河水》與《喜洋洋》對(duì)比。從結(jié)構(gòu)、音樂要素等討論。樂曲情緒的差異�？偨Y(jié)其情緒為悲憤的。為使學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，后把自己對(duì)樂曲的理解作曲繪畫，語(yǔ)言舞蹈形式等表達(dá)出來(lái)。
2、外國(guó)作品
我在欣賞《霍拉舞曲》和《葬禮進(jìn)行曲》及創(chuàng)作不分兩部分來(lái)完成。
首先，我用談話法導(dǎo)入：通過(guò)對(duì)《喜洋洋》和《江河水》兩部不同的作品欣賞，其結(jié)構(gòu)都為幾段體，表現(xiàn)的情緒是否相同？（點(diǎn)題）接下來(lái)我們欣賞兩首外國(guó)作品，感受音樂情緒表達(dá)。
�、傩蕾p《霍拉舞曲》
點(diǎn)題后講解霍拉。欣賞《霍拉舞曲》時(shí)我采用提問(wèn)法，讓學(xué)生帶著文題聽：聽辯樂曲的拍子、速度、節(jié)奏、旋律有什么特點(diǎn)？什么樣的情緒？討論分析曲式結(jié)構(gòu)。聽后學(xué)生分組進(jìn)行討論。總結(jié)樂曲情緒（熱情奔放）。
�、诼犢p《葬禮進(jìn)行曲》
我為了讓學(xué)生更好的體會(huì)不同音樂作品表達(dá)的情感不同，在欣賞《葬禮進(jìn)行曲》與《霍拉舞曲》對(duì)比，聽后討論，樂曲結(jié)構(gòu)、節(jié)拍、速度、力度、旋律特點(diǎn)。（前者旋律力度起伏大，節(jié)奏速度變化多，表達(dá)了莊嚴(yán)肅穆的情緒）。
�、蹌�(chuàng)作部分
為了讓學(xué)生理解音樂情感表達(dá)，主要是通過(guò)音樂作品基本表現(xiàn)要素表現(xiàn)出來(lái)的。我會(huì)讓學(xué)生再次聽賞《喜洋洋》《江河水》和《霍拉舞曲》《葬禮進(jìn)行曲》。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)行歌表演、舞蹈、繪畫等多種形式。感受音樂不同情緒。
五、說(shuō)教法
這堂課，我重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生自學(xué)為中心，自身體驗(yàn)，理解音樂的情感表達(dá)。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)音樂的欣賞水平。
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