作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的EXCEL巧用透視表說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，
下午好！
我說課的題目是《巧用透視表》，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課。
一、本節(jié)內(nèi)容的地位和作用：
這一節(jié)內(nèi)容是我基于華中師范大學(xué)出版社出版的初級(jí)中學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(cè)EXCEL部分補(bǔ)充的一節(jié)內(nèi)容，是對(duì)EXCEL中的公式、函數(shù)及數(shù)據(jù)篩選內(nèi)容的延伸，是一節(jié)實(shí)用性和綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容。透視表具有分類匯總統(tǒng)計(jì)和靈活數(shù)據(jù)篩選功能，能將一種雜而亂的表格按用戶需求整理出所需樣式表格，達(dá)到清晰美觀、層次分明的效果，是EXCEL的重要功能之一。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生發(fā)展為主體，讓學(xué)生直接參與教學(xué)。
1、激勵(lì)學(xué)生所學(xué)要所用：將學(xué)生信息技術(shù)課上所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)際生活
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
3、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、發(fā)展能力和培養(yǎng)創(chuàng)新三者交融。
4、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者及參與者，也是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。
三、根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、掌握透視表中的主要術(shù)語：數(shù)據(jù)源、字段（頁字段、行字段、列字段、數(shù)據(jù)字段）、項(xiàng)、匯總函數(shù)
2、熟練掌握在拖放區(qū)域中添加數(shù)據(jù)和刪除數(shù)據(jù)的方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)不同的透視表布局對(duì)表現(xiàn)數(shù)據(jù)的意義。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)在透視表中分析數(shù)據(jù)及從不同角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總。
㈢德育與美育滲透點(diǎn)：在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
㈣教學(xué)重點(diǎn)：在拖放區(qū)域中添加數(shù)據(jù)和刪除數(shù)據(jù)的方法
㈤教學(xué)難點(diǎn)：在透視表中分析數(shù)據(jù)及從不同角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，包括培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)過程：分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”
㈠、激情引趣，導(dǎo)入新課
讓我們一起來看一段故事短片（自制Flash動(dòng)畫短片），看完后，老師引導(dǎo)學(xué)生：有誰能說說短片中在說一個(gè)什么問題？（學(xué)生舉手回答），老師簡述故事短片梗概：家樂福董事長要看本月的電器銷售帳，但負(fù)責(zé)帳目的小梅面對(duì)雜亂無章的流水帳一下就著急起來，自已熬了一夜，經(jīng)理還不滿意要讓她返工，她向我們發(fā)出了求救的呼喚，我們能幫幫這位小梅小姐嗎？今天我們就來一起幫幫小梅小姐：巧用透視表（提出主題）請(qǐng)大家打開本節(jié)課的主題網(wǎng)站：http://×××.×××.×××.×××
設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，武漢家樂福每天銷售電器的情況是學(xué)生比較熟悉的，它的帳目是以流水帳的方式呈現(xiàn)的，它的特點(diǎn)就是源數(shù)據(jù)比較亂，需要整理分類后才能了解電器銷售的市場行情，以利于進(jìn)貨的計(jì)劃，這種方式容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
㈡、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以老師首先講解透視表作用，然后演示如何使用透視表（對(duì)空的`透視表如何添加數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)有的透視表如何刪除數(shù)據(jù)）。指出點(diǎn)擊透視表的什么區(qū)域內(nèi)可以更改統(tǒng)計(jì)方式和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，以此提高學(xué)生對(duì)完成本節(jié)課任務(wù)提供了基礎(chǔ)。
㈢、學(xué)生兩人一組，分析整理數(shù)據(jù)、填表，達(dá)到自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)1、使用主題網(wǎng)站2、同學(xué)之間協(xié)作學(xué)習(xí)3、教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。通過兩個(gè)空表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)表格，從而測(cè)試學(xué)生是否學(xué)會(huì)了用透視表整理數(shù)據(jù)，用填完的表格數(shù)據(jù)結(jié)果檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
㈣、學(xué)生數(shù)據(jù)整理后作品評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
㈤學(xué)生留言：
讓學(xué)生在主題網(wǎng)站留言板中，留下對(duì)本節(jié)課感想，以利于老師對(duì)學(xué)生掌握情況有個(gè)充分的了解，學(xué)生彼此之間也能相互了解，是學(xué)生思想真實(shí)的展現(xiàn)場所。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)生間互學(xué)。創(chuàng)造學(xué)習(xí)，用所學(xué)的東西解決實(shí)際生活問題。
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