作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的城市區位分析說課稿，希望能夠幫助到大家。
說課流程：教材分析與處理——教學方法的選擇——學習方法的選擇——教學過程的設計。
一、教材分析與處理
（一）教材的地位和特點
教材地位：“城市區位分析”是從宏觀上分析城市與周邊地理事物的空間結構關系，能突出體現人地關系的思想，是高中地理學習的重點。這部分既是對前面“人口與環境”的延續，又有利于“區域產業活動”的學習。
教材特點：與傳統教材相比，湘教版最大的.特點在于：對知識的結論性概括很少，重點知識往往隱含在圖片、閱讀、案例、活動之中。
2、教學目標
（1）知識與技能
了解城市的定義、特點和職能類型
了解區位和城市區位的含義
理解城市區位選擇的特征，理解各種因素對城市區位選擇的影響；
掌握分析城市區位因素的一般方法
（2）過程與方法
根據相關圖片和資料，判斷影響城市區位的主要因素，并歸納出城市區位選擇的特點
通過小組討論、合作學習、探究學習，并利用已學的有關知識分析各種因素對城市區位的影響；
通過學習典型城市區位，學會分析一般城市區位。
（3）情感、態度與價值觀
培養學生合作意識、責任意識、人地協調發展的意識、在生活中地理知識的意識
3、教學重點：城市區位因素及其變化
教學難點：1、根據圖片歸納城市區位特點
2、分析各種因素對城市區位的影響。
二、教學方法的選擇
本節課在教學過程中主要是運用讀書指導法、案例教學法、引導式探究式教學法，并運用多媒體輔助教學。
三、學習方法的指導
1、引導學生自主學習；2、引導學生分組討論、合作學習、探究學習；3、引導學生結合生活實際分析地理問題
四、教學過程的設計
（一）導入新課：播放“湘北明珠——澧縣城”城市建設的視頻（1分鐘）
（二）推進新課：
1、城市與城市區位
落實的目標：了解城市的定義、特點和職能類型；了解區位和城市區位的含義。
教學方法：指導學生自學，并回答這幾個問題：（燈片展示），教師解釋區位與城市區位的含義。（9分鐘）
2、城市區位因素
落實的目標：突出一個重點：城市區位因素及其變化
突破兩個難點：根據圖片歸納城市區位特點；分析各種因素
對城市區位的影響
訓練三種能力：讀圖獲取信息的能力、分析問題的能力
和綜合表述能力
培養四種意識：責任意識、合作意識、人地協調發展意識
和在生活中感悟地理知識的意識
教學方法：
步驟一：成立學習小組，分發相關資料（2分鐘）
步驟二：明確學習任務，開展小組討論（5分鐘）
步驟三：分享學習成果，建構知識體系（12分鐘）
步驟四：依托教材活動，落實重點知識（8分鐘）
步驟五：探究生活地理，掌握分析技巧（6分鐘）
（三）課堂小結。（2分鐘）
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