活動目標：
1、欣賞歌曲《吉祥三寶》體驗歌曲意境，感受與家人相親相愛的美好心情，并初步學唱歌曲。
2、了解蒙古族的習俗文化。
3、要求幼兒用愉快的心情唱歌。
教學重點：
引導幼兒體驗歌曲意境，并有感情地演唱歌曲。
教學難點：
分三個聲部演唱。
設計思路：《吉祥三寶》是一家三口對答式的蒙族歌曲。曲調簡單，歌曲中一家三口溫馨幸福的對唱傳達出來的家庭和諧與美好，很打動人。歌曲中的太陽，月亮、星星、花兒、果實、爸爸、媽媽和孩子，雖然是造化使然，但其中的親情與至愛卻唯獨人類所獨有，別致的編曲和RAP的蒙語開場。讓人耳目一新，因此，我在家長開放日組織了這個活動，營造出溫馨和諧的`美好氛圍，讓家長與孩子共享天倫之樂，讓幼兒從小感知親情。
活動準備：
課件、音樂磁帶游戲道具（如：爸爸媽媽的頭飾、太陽、月亮、星星等頭飾）。《吉祥三寶》FLASH，歌曲伴奏帶、圖譜，將座位安排為爸爸組、媽媽組、幼兒組。（便于分成三個分成三個聲部演唱）。
活動過程：
1、欣賞音樂蒙古族《賽馬》歡迎爸爸、媽媽的到來。
2、初步感受歌曲，理解歌曲內容，初步講解歌曲。
出示課件：①音樂《吉祥三寶》的磁帶。
師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌名叫《吉祥三寶》仔細聽，這首歌和平時聽過的歌有什么不一樣，有幾個人在唱？
分析與反思：問題讓幼兒帶著指向性學習任務欣賞歌曲，孩子們能準確地聽出有三個人在唱歌，分別是爸爸、媽媽和孩子。
課件：②再次欣賞歌曲《吉祥三寶》。
師：你們聽到歌里唱了什么？并出示相應的小圖片。
分析：幼兒能說出歌曲內容，小圖片的出示及時幫助幼兒理解了歌詞。
課件：③介紹這首歌曲的由來，是蒙古族的歌曲，可愛的孩子問不完的問題，爸爸、媽媽面對幼稚孩子的發問，總是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅爾寫下了這首送給他五歲女兒的歌謠。
3、欣賞蒙語歌曲《吉祥三寶》FCASH，師幼共同討論畫面里都有哪些內容。
4、分段欣賞歌曲，幼兒根據歌曲內容，自主選擇匹配的小圖片貼在歌曲圖譜的相應位置。
分析反思：圖譜設計要有形象生動而富有童趣，幼兒能根據教師分段演唱的歌曲內容，正確地選擇，排列歌曲圖譜。
5、老師分段教唱歌曲。
分析：經過幼兒獨立思考，判斷后排列的歌曲圖譜，便于幼兒記憶，理解歌詞在圖譜的幫助下，幼兒很快地學會了演唱歌曲。
6、鼓勵幼兒與家長共同有表情地說唱表演歌曲《吉祥三寶》。
分析：請幼兒欣賞傾聽歌曲前奏，討論：小朋友你們覺得是什么聲音？可以用什么動作來表現，孩子們覺得RAP式的蒙語開場像馬蹄聲，他們設計出騎馬，揚鞭便等動作，接下來是優美的情琴聲，大家一致做拉馬頭琴的動作。
教師重點引導幼兒與爸爸、媽媽進行三個聲部的演唱，指導幼兒與家長在演唱中使用體態，目光和歌聲進行情感交流。教師通過指圖、動作、表情、口型，給予家長和孩子必要的支持和提示。
7、請幾個家庭示范表演。幼兒和爸爸媽媽相擁在一起歌唱表演。
分析反思：讓幼兒再次感受家庭的幸福，一家三口溫馨幸福的對唱將活動推向了高潮。
8、師幼一起感謝爸爸、媽媽的支持與合作，祝愿每個家庭幸福美滿。
分析與反思：在單純的音樂教學活動中，教師應該把握好聽覺與其他輔助手段的關系。具體到教學中運用了視覺等輔助手段幫助記憶，使幼兒對歌曲的理解更準確；最后，還要拿掉那些輔助材料，比比看。哪些小朋友記得又對又快，來鍛煉對音樂的想象和記憶。
活動延伸：有條件的幼兒園，可通過錄像等引導幼兒欣賞蒙古族的歌曲，舞蹈，進一步感受蒙古族的特點，也可以引導幼兒學習簡單的蒙古族舞蹈動作。
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