作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的老師，您好說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
今天我說課的內容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元校園生活、第一課《老師，您好》。在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計、應用領域。本課決定3課時完成教學任務，第一課時完成對賀卡制作的教學任務，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個頭。
其題材選用教師節，說明了課程需要導入情感教育目標是尊師重教，通過賀卡設計構思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經歷，以及班級評選，推薦學校網絡資源庫展示，學生送出自己的卡片的一系列的過程，學生理解了賀卡的由來、功能、內涵、種類和設計制作的意義，加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。
本課用兩課時來完成，采用提出問題、解決問題的研究方式來學習。第一課時，完成賀卡制作。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的范例進行評論，調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心，導入本節課的學習。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。也可以采用競賽評獎的方法，評出最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳制作獎等，活躍課堂氣氛，培養學生的自信心。
二、學情分析
學生對賀卡都比較熟悉，初中生個體差異明顯，具象思維往抽象思維轉化，但具象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。
三、教學目標
必須從學生角度出發，同時結合教材人文與情感的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會欣賞、學會動手、學會尊敬老師和學會創造四個目標來闡述。
學會欣賞：在欣賞中獲得學習
學會動手：在動手中獲得成就
學會尊敬老師：在人文、情感中得到加強
學會創造：在創造中獲得體驗
四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：
重點：培養學生的設計能力和動手能力。
難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師：多媒體課件、賀卡等
學生：網上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等
六、教學方法
我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學習完成我的教學方法，目的在于培養學生獨立動手的能力，以期達到營造尊敬老師的良好人文氛圍，
學法：讀圖、討論、互動、靈感、創作
自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學生創作的靈感，以激發學生的動手欲望。
七、教學過程
根據以人為本，突出學生主體地位的理念，我的設置如下：
導入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展
1.創設情景，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節的賀卡圖片。激發學生的情感，點明本節課的學習內容。
教師提議：快到教師節了，我們用賀卡祝賀自己的喜歡的老師！
2.引導欣賞，加強體驗。
（1）欣賞課本第6頁上的范例。
（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。）
（3）制作一張出色的賀卡，應注意哪些問題？
【設計意圖】點明本節課所要解決的知識點：卡片的形式、制作卡片的材料。
3.傳授方法，激發創意。
（1）介紹賀卡制作的步驟：①設立主題；②設想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。
（2）示范優秀學生作業，討論：
①如何突出“教師節”這個主題？
②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？
③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認為合適嗎？
【設計意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學生得到更多的體驗，對賀卡有了更深的.認識，為課堂的下個環節有了較好的鋪墊。
4.布置課堂作業。
主題：制作一張教師節賀卡，
1.請有Adobe Photoshop基礎的同學上臺演示、這里我已經準備大量的鏤空分層的賀卡設計素材，學生可以隨意拖動即可完成賀卡的組合（各種蠟燭的圖片、各種底紋等），快速完成若干張賀卡。
老師對上臺組和的賀卡，進行點評，在點評中提出建議并對效果不佳的作品進行修正、延伸、并提出建議：大家看了剛才同學上臺演示，是不是自己也想親自動手做一張教師節的賀卡送自己喜歡的老師呢？
學生練習，要求：要充分發揮想象力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主題鮮明、造型簡潔、形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。
課件自動翻頁，自動展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂《每當我走過老師的窗前》，教師巡視指導小組合作及提出明確的作業要求。目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生在良好的意境中、創設輕松的創作氛圍。
教師巡視，對個別同學肯定、建議等
5.課堂小結。
作業點評 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主目的是鍛煉學生動手表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。
課堂小結 我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題
你你認為做賀卡最難的地方是？你的認為做賀卡最重要的是那個環節？你喜歡今天這堂課嗎？
【設計意圖】目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
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