作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的把句子變長說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位評委老師：
大家好，我說課的題目是《把句子邊長》，下面我將從教材分析，學情分析，活動目標，活動過程等幾個方面來對本次活動進行說明。
教材分析：
《把句子邊長》是中國廣播電視出版社出版的幼兒大班活動教材下冊中的第二節語言活動課，是在學習了上一節《沒有題目的故事》后和下一節《一對蟈蟈吹牛皮》之前的一次拓展活動，是為后續的幼兒語言活動課程起到承前啟后的作用。
學情分析：
幼兒大班的小朋友已經具備了一定的語言表達能力和一定的詞匯量，但表達句子時候還不能靈活使用形容詞等，使語言內容表達得更豐富。本節課的目的就是通過把句子變長這一方法來增強幼兒的語言表達能力。為此我把本次活動的`活動目標定位：
活動目標：
1、學習將短句變為長句，知道句子可以變長或變短。
2、豐富幼兒詞匯，培養幼兒口語表達能力。
3、學習正確使用名詞和形容詞進行擴句，能在理解句子內容的基礎上，通過擴句豐富詞匯
為了完成此次活動我準備了圖片10張，相配套的字條、繩子、
教學方法：
方法一，將示范句逐一讀給幼兒聽，使幼兒在聽的過程中，發現句與句的不同，什么地方不同，并在教師的引導下提煉出把句子變長的方法，然后，在進行看圖說句時我通過具體的問題，引導幼兒掌握”把句子變長的方法，如“誰---在干什么？----誰》在什么地方》干什么？——誰》在什么時間》在什么地方》干什么？引導幼兒用此方法試著把其他句子變長。
方法二、教師先引導幼兒討論”怎樣把句子變長的方法，讓幼兒嘗試用自己的辦法把句子變長，并逐一用不同的顏色的字把它們記錄下來。在此基礎上與幼兒進行分析比較，使幼兒從中掌握把句子變長的方法。
活動過程：
一、導入
教師：今天老師帶來了一條繩子，小朋友想想怎么能變長呢？
幼兒：拉長。在接上一條
教師：怎么能最快的速度一下變短呢？
二、實物操作，體驗短與長。
讓幼兒自己操作看看可以變長
三、理解并學習短句變長句的方法。
教師繩子也可以變長變短，那你們知道嗎？我們說的一句話也可以變長或變短的。
1、出示圖片（1）小雞吃蟲子
教師引導幼兒觀察：今天老師找了幾張照片，看看是什么？圖上有什么？在干什么？出示黑白圖片
2、怎么樣把這句話變長呢？
教師：我們給它洗成彩色的照片，引導幼兒：什么樣的小雞在什么樣的地方怎么樣的吃蟲子？
幼兒說教師在原句子上添加豐富的詞匯，并慢慢變成彩色照片
提示幼兒說的越完整照片越漂亮
3、出示圖片（2）天上有氣球
同上的方法引導幼兒先觀察圖片，然后再添加豐富的詞匯把句子變長。
4、觀察兩句話的不同：認識標記來變化句子并紀錄
教師：一句短，一句長，怎么樣變長的呢？給原句子加上好聽的詞，說成完整的話就變長了。那我們把長的句子就用長線來紀錄，短的用短線來紀錄。
五、看視頻：
放孩子們生活照片，讓孩子們把短句變長句
六、分組游戲：練習變化句子
幼兒分四組，每組一幅圖片及字條，幼兒依據紀錄線來辨認該變短還是變長，，看見長線條就應該說短句子變長。比比哪組最快！
在幼兒分組合作的游戲中，讓幼兒看著圖片及符號，變化句子。哪組邊的又快又準確，哪組為贏家。
活動延伸：請小朋友在區域中交換著變化句子。
在活動中，幼兒基本上掌握了把句子變長的方法，只是由于詞匯不太豐富，有的形容詞用的不太恰當。看圖說句還可以，單獨給一短句，使其變成長句，有個別幼兒就不會了，以后要多組織幼兒做些豐富詞匯的語言游戲，如句子接龍。
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