作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的一個(gè)媽媽的女兒說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
今天我就以一節(jié)帶有民族色彩的音樂課和大家來共同探討我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我說課的題目是《一個(gè)媽媽的女兒》
一、說教材
1、教材分析：這課選自六年級(jí)上冊(cè)第六單元，歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)柔美抒情，言語樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒歌。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。第一，二句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽和月亮”，“長江和黃河”比擬成一個(gè)媽媽的女兒，形象非常生動(dòng)，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國...
2、教學(xué)目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)唱歌曲"一個(gè)媽媽的女兒"，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。
B、能夠感受藏族民歌的風(fēng)格，并能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出歌曲起伏的旋律和優(yōu)美的情緒。
C、在歌曲的演唱中體會(huì)并表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國熱愛之情。
3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的掌握
4、教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的掌握：小節(jié)切分和后十六、三連音節(jié)奏、一音多字的'地方
二、說教法
我國地大物博，由于少數(shù)民族的民歌分布廣泛，知識(shí)面涉及較廣，歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到西藏族人們的生活習(xí)慣，我運(yùn)用課件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。
2、感受體驗(yàn)法：通過多次不同目的的欣賞聆聽，在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，學(xué)會(huì)了歌曲。
在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動(dòng)等方法。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨藏族民族的民歌特點(diǎn)。通過直觀圖象來了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生用了情感體驗(yàn)法。具體體現(xiàn)在，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
四.說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我分成以下幾個(gè)步驟：
一、前置預(yù)習(xí)，了解藏族，（導(dǎo)入）
1、教師演唱《一個(gè)媽媽的女兒》
師：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^西藏嗎？對(duì)西藏了解多少啊？課下讓學(xué)生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲啊？（學(xué)生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進(jìn)西藏，了解生活在世界最高峰的少數(shù)民族—藏族。請(qǐng)你帶上你的耳朵去旅游，聽聽藏族的歌曲有什么特點(diǎn)？”下面老師給大家唱一遍藏語，再唱漢語。
2、展示交流，播放介紹藏族的資料。
同學(xué)們搜集了一些資料，老師也搜集了一點(diǎn)資料，我們大家交流一下。（音調(diào)悠長、高亢、遼遠(yuǎn)、旋律起伏、節(jié)奏自由）
師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。
設(shè)計(jì)目的理念：（導(dǎo)入部分，通過范唱藏語歌曲，拉近師生距離創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍。給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去藏族旅游的情境，又給他們一些圖片欣賞，從直觀上感受西藏，引入藏族風(fēng)土人情，體現(xiàn)學(xué)科綜合，擴(kuò)大音樂教學(xué)領(lǐng)域，豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)西藏的向往。在看的基礎(chǔ)上聆聽音樂，熟悉音樂，學(xué)生學(xué)得輕松，也增強(qiáng)了看的效果。這樣設(shè)計(jì)是為了給新授歌曲做一個(gè)鋪墊。）
二、以生為本，學(xué)習(xí)新歌，完整表現(xiàn)
1、讓學(xué)生全體起立，練聲。
12 32︱1—‖
咦
嚕
2.講解2/4拍拍號(hào)以及指揮圖示，按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（第一部分）（出示歌譜、節(jié)奏）（帶著問題去聽）
A師：我們聽聽這首歌曲中哪幾樂句音調(diào)特別悠長？教師范唱。生：（前面1、2樂句）
B肢體語言感受節(jié)拍（出示1-2樂句）旋律
師:我們用手劃拍來感受一下悠長的音調(diào)。聽聽“月亮”“媽媽”部分劃了幾個(gè)小山谷？（四個(gè)）那就是四拍。
C隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫出旋律線。
D聽辨老師彈奏1、2樂句旋律。
師：這兩樂句旋律基本相同，節(jié)奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學(xué)們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像。
4、學(xué)習(xí)第二部分旋律
師：最難唱的我們已經(jīng)會(huì)了。接著我們來學(xué)學(xué)第二部分旋律。
A請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊劃拍。
B請(qǐng)用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來唱，不要擠喉嚨。）
5整體視唱旋律
師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產(chǎn)唱音符完整地唱一遍。
6、整體演唱
師:這首歌實(shí)在是太好聽了,有些同學(xué)已經(jīng)在下邊輕輕地唱起來了,接下來,就請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴聲一起學(xué)學(xué)吧!
A、師：彈奏歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》的旋律，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。
B、跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受有無一字多音的不同效果，注意要連貫。
7、整體唱簡譜（培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)）
三、展示點(diǎn)撥
1、力度處理。
從太陽和月亮的剛剛出現(xiàn)到越來越大，要求學(xué)生唱出漸強(qiáng)、漸弱的感覺。
在mi和re拖音時(shí)以漸強(qiáng)的力度進(jìn)行處理。
2、情緒處理
師：這首歌曲第一部分音調(diào)很悠長，唱的時(shí)候要輕輕地，柔美地唱表達(dá)出兒女對(duì)祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調(diào)歡快，跳躍。唱出對(duì)祖國媽媽無比熱愛。
聽老師范唱，后學(xué)生演唱。
3、在第二部分加上鈴鼓（或其他樂器）演唱。
師：老師還帶來一樣樂器，你覺得加在歌曲的哪部分比較合適呢？
4、跟隨伴奏，指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情地情緒演唱歌曲。
設(shè)計(jì)目的理念：（然后我說一下新授部分，以審美教育為核心是音樂教學(xué)永恒的主題，新歌教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟音樂，用心去表現(xiàn)音樂和體驗(yàn)音樂。
通過剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)的新歌體驗(yàn)和鋪墊，學(xué)新歌唱新歌已經(jīng)是水到渠成了，所以在這環(huán)節(jié)我當(dāng)指揮就行了，這里也體現(xiàn)了一個(gè)師生合作的過程。）
三、點(diǎn)撥升華，創(chuàng)編舞蹈、感受歌曲。
1、觀看《一個(gè)媽媽的女兒》表演錄象
師：同學(xué)們，勤勞的藏族人民，，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來了。
2、創(chuàng)編藏族舞步
師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺(tái)上表演的概念，而是群眾性的一種愛好和娛樂，可以說西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來創(chuàng)編幾個(gè)典型的動(dòng)作吧。
A、學(xué)生創(chuàng)編，老師講解、示范
B、學(xué)生練習(xí)
C、讓我們踩著音樂的節(jié)拍來舞蹈吧。（學(xué)生配音樂練習(xí)）
3.小組合作
設(shè)計(jì)目的理念：（這部分教學(xué)是在“提倡學(xué)科綜合”的新理念指導(dǎo)下，將舞蹈的設(shè)計(jì)和音樂的特點(diǎn)想結(jié)合。音樂和舞蹈是姐妹藝術(shù)，舞蹈為音樂服務(wù)，能讓學(xué)生更好地去感受音樂，理解音樂、學(xué)習(xí)音樂。通過觀看舞蹈表演，了解西藏舞蹈動(dòng)作簡單，隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)。而后通過學(xué)習(xí)簡單舞步，讓學(xué)生對(duì)音樂節(jié)拍、旋律、風(fēng)格能夠更恰當(dāng)?shù)睦斫狻Ｔ趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中也不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲，這才是更高的藝術(shù)境界。）
四、拓展部分
師：雖然藏族和漢族風(fēng)俗習(xí)慣各異，但卻共同愛著祖國媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨(dú)特的歌聲與舞蹈表達(dá)著他們的心聲。同學(xué)們，讓我們和藏族人民團(tuán)結(jié)起來，載歌載舞共同祝福我們的祖國媽媽更加繁榮富強(qiáng)吧！
（一邊唱一邊跳）
設(shè)計(jì)目的理念：這環(huán)節(jié)主要就是為了把整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做個(gè)完整的演繹，學(xué)生在載歌載舞的同時(shí)也把整節(jié)課的氣氛推向高潮。
五.教學(xué)評(píng)價(jià)
最后我來說一下本課教學(xué)評(píng)價(jià)以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔。過程性評(píng)價(jià)體現(xiàn)在每完成一部分教學(xué)任務(wù)給予表揚(yáng)。形成性評(píng)價(jià)體現(xiàn)在所有教學(xué)任務(wù)完成之后。
六、教學(xué)啟示
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)，探究精神。但是教育研究是永無止境的，請(qǐng)各位老師直言批評(píng)和指導(dǎo)。謝謝。
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