作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的山東人民版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)說課稿 豐富的資源，希望能夠幫助到大家。
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我執(zhí)教的是豐富的資源。《豐富的資源》是山東人民出版社《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課《地球哺育了我們》中的第二課時(shí)，本課緊緊圍繞“資源在生活中的應(yīng)用”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的生活，從不同角度去認(rèn)識(shí)，感受和探究自然資源與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系。
對(duì)六年級(jí)的孩子來說，自然資源并不陌生，不管是生活中的衣食住行，還是學(xué)校，家庭，社區(qū)等不同種類的物品，都來自于自然資源。但學(xué)生對(duì)此習(xí)以為常，為了讓他們更深刻感受自然資源給我們的生活帶來的巨大影響，鼓勵(lì)學(xué)生用搜集資料，觀察訪問等方式了解自然資源的概況，感受自然資源在人類社會(huì)發(fā)展的不可缺少的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛地球，感激地球的感情。整堂課都是圍繞以下教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。
1、感受地球的資源豐富同時(shí)，能初步認(rèn)識(shí)到地球?qū)θ祟愑胁赣椋祟愲x不開地球。
2、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集，整理、分析運(yùn)用社會(huì)信息的'能力。
3、了解地球上的自然資源有哪些。
4、從衣食住行等方面，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切關(guān)系。
重點(diǎn)：從人們的生活中探究資源與人類生存的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：體會(huì)資源的重要性，從而樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下三個(gè)大環(huán)節(jié)：
（一）體驗(yàn)激趣揭示課題
（二）聯(lián)系生活調(diào)查交流
（三）探討資源在人們生活中的應(yīng)用。
導(dǎo)入采用的是游戲。游戲是兒童最喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)方式，鑒于六年級(jí)的學(xué)生年齡比較大，心智也較成熟，所以這節(jié)課的導(dǎo)入我選取了一個(gè)體驗(yàn)性較強(qiáng)且比較理性的游戲——屏息游戲。10秒鐘不吸氣學(xué)生一般會(huì)有憋悶的感覺，這讓學(xué)生切身感受到空氣對(duì)人的重要性，拉近了學(xué)生與大概念自然資源的距離，讓學(xué)生真實(shí)的感受到自然資源與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)體會(huì)到資源的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程。因此這節(jié)課前學(xué)生搜集了關(guān)于自然資源的資料并做了初步的整理，因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是探究自然資源與人類生活的密切關(guān)系。而且品社強(qiáng)調(diào)螺旋式上升，學(xué)生進(jìn)了初中以后還會(huì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)于自然資源的專業(yè)知識(shí)所以這堂課上沒有過多的講授自然資源的學(xué)術(shù)性知識(shí)，而是讓學(xué)生從衣食住行等日常生活中感受自然資源與人類生活及生存的密切聯(lián)系，形成感激地球的情感。課上整理資料培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析運(yùn)用社會(huì)信息的能力。最后的作業(yè)——斷水一天體現(xiàn)了課后的延續(xù)性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到這么寶貴的水資源不能浪費(fèi)，為下一節(jié)課——地球的傷心事做準(zhǔn)備。第三個(gè)大活動(dòng)是從衣食住行等方面研究資源在人類生活中的使用情況，探究地球資源與人類生存發(fā)展的密切聯(lián)系。在此活動(dòng)開展前，做了兩次鋪墊，
一是分析圖片資料面包利用了哪些自然資源，用來過渡教學(xué)環(huán)節(jié)同時(shí)引起學(xué)生注意，并借此機(jī)會(huì)休息一下，
二是分析鉛筆這一事物，讓學(xué)生更加體會(huì)到自然資源與人們的生活密切，同時(shí)出示教師搜集的鉛筆原料，為學(xué)生填寫分析卡提供范例。（此處體現(xiàn)教師的引導(dǎo)）在此基礎(chǔ)上學(xué)生自由分組，研討自己感興趣的方面（體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位），讓學(xué)生更深入的體會(huì)到自然資源與人類生存和發(fā)展密不可分，突破本節(jié)課的重點(diǎn)。當(dāng)然在課堂上肯定會(huì)存在很多不足之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。我在這里表示最真誠的感謝。
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