作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的當霧霾降臨時說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我說課的篇目是《當霧霾降臨時》，下面我將從教材、教法和教學過程三方面來說一說我對本節內容的理解和設計。
一、說教材
《當霧霾降臨時》是九年級第四單元的教學內容，本單元的教學目標是，讓學生明確遵守自然規則對生命安全的重要性，掌握室內外活動中安全事故的防范方法，培養他們應對突發性安全事故的技能。
根據單元教學目標，我把本節課的教學目標確定為如下三個方面：
（一）情感態度價值觀目標
引導學生認識霧霾天氣的危害，尊重和珍愛生命，培養自我保護意識。
�。ǘ┬袨榧寄苡柧毮繕�
能夠有效的做好霧霾天氣中室內外活動的防護工作。
�。ㄈ┲R經驗積累目標
了解霧霾及其危害；掌握霧霾天氣中室內外活動的防護方法。
本文的教學重點和教學難點設計如下：
教學重難點：
認識霧霾的危害，掌握霧霾天氣中室內外活動的自我防護辦法。
二、說方法
課標指出：教師是課堂學習的組織者和引導者，應創造性的'理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，達成教學目標。本文教學，我將主要采用閱讀互動法和活動演練法指導教學，讓學生在“互動與活動”中順利完成學習任務。
三、說教學過程
本文教學的總思路是：
激趣導入新課——閱讀互動，探究霧霾；活動演練，應對霧霾——趣讀“平安歌謠”——展示學習收獲——課堂小結。
具體過程：
一）讓學生觀看央視“霧霾篇”廣告，以此導入新課。
采用廣告導入新課，意在讓學生更直觀的感受霧霾對我們的生活造成的影響，能更有效的激發學生了解霧霾的興趣。
二）引導學生研讀文本，探究霧霾危害；通過活動演練，讓學生掌握應對技巧。
本環節，我將分三步達成教學目標。
第一步：讓學生速讀“案例寫真”，讓他們說說本案例帶給他們的啟示。
我通過引導閱讀，重在讓學生明白霧霾會影響健康，認識到加強自我防護的重要性，為下面學習“平安常識”作鋪墊。
第二步：讓學生速讀“平安常識”，采取“我來問，你來答”的形式，相互檢查對霧霾的定義、來源和危害的了解是否準確全面。
我采用“你問我答”的方式檢驗學習效果，意在突出學生的主體作用，迅速達成“知識經驗積累目標”。
第三步：分組活動：細讀“應對技巧”和“平安沙龍”，結合“平安演練一”的要求，每一組自編自演一個情境劇，宣傳應對霧霾的技巧。
自編自演情景劇，意在讓學生在活動中鞏固和運用應對技巧，讓學生在娛樂中掌握和運用知識，具有本地化、實用性和可操作性。
以上三步設計，旨在突出重點，突破難點，用互動式教學方法激發學生思考霧霾、應對霧霾，用活動強化的教學方法讓學生學以致用。
三）引導學生趣讀“平安歌謠”，牢記應對技巧。
四）展示學習收獲。
本環節，我將指導學生把課內外學到的防霧霾知識制成展板，在校內外進行防霧霾知識普及。這樣設計，意在讓學生通過活動鞏固防霧霾知識，培養他們的社會責任感。
以上教學設計，我側重于學生的知識積累和能力訓練，以互動促進學習，以活動促進運用，培養學生的生命安全意識和環境保護意識，以達成課標預定的目標。
謝謝大家！
【當霧霾降臨時說課稿】相關文章：
4.霧霾