作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的動物的運動方式說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
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教材在前面雖然已經對動物的運動方式進行了介紹，但未涉及運動的結構基礎知識，教師應幫助學生在學習過程中理解其結構和功能的統一性，以便學生對動物運動的本質有更深入的理解，為下一節《先天性行為和學習行為》打下基礎。本節利用一課時間主要講述了兩個問題，“運動系統的組成”和“骨、關節和骨骼肌的協調作用”。
�。ǘ┙虒W目標
1、知識與技能
�、倮斫鈩游锏倪\動依賴于一定的結構。
②了解運動對動物生存的意義。
2、過程與方法
�、偻ㄟ^錄像、視頻、圖片、模型的演示，關節的解剖，培養學生動手解剖、觀察、分析和解決問題的能力。
②通過親身實踐，體驗運動產生的生理基礎，探究動物的結構和功能的統一性。
3、情感態度與價值觀
�、偻ㄟ^對運動系統的結構與功能的統一性分析，培養學生樹立辯證唯物主義世界觀。
�、诶斫鈩游锿ㄟ^運動來更好地適應復雜的環境，從而關注人與自然的和諧發展，樹立嚴謹的生活態度和良好的社會責任感。
（三）教學重點
1、使學生認識動物的運動依賴一定結構，認同結構與功能相統一的思想觀點。
2、使學生闡明運動系統與其他各系統的聯系。
3、使學生列舉出運動對動物生存的意義。
�。ㄋ模┙虒W難點
1、使學生認識動物的運動依賴一定結構，認同結構與功能相統一的思想觀點。
2、運動系統與其他各系統的聯系。
二、說教法
圖片導入法，觀察法，課件演示法等。
三、說學法
觀察法，思考法，討論法，歸納總結法。
四、教學過程
一、復習提問：動物的運動方式有哪些？動物為什么能運動？（教師稍作引導）
二、導入新課：多媒體課件提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻。
提問：動物們在做什么？它們為什么要這樣做？（為了生存和繁殖）根據什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的`過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的具體表現。
三、運動系統的組成：學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關節）和骨骼肌共同完成。
1、骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件
提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的作用。
2、關節的結構和功能：①多媒體課件提供關節運動的動畫，師生共同分析關節的結構和功能，了解關節脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關節，說明關節就是一種骨連接，是運動杠桿的支點。
3、骼肌的結構和功能：①多媒體課件展示骨骼肌的結構，觀察肌腱繞過關節連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產生收縮的特性。③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。
四、骨、關節和骨骼肌的關系：課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關節和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼肌（用彈簧代替）的變化。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受神經傳來的刺激時，就會牽引骨繞關節活動，于是軀體產生運動。
五、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關的重要關節的位置。
六、運動同身體各系統的關系：學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統、呼吸系統、循環系統和神經系統等的配合才能完成。
七、鞏固練習，學以致用
1、小試身手：面向全體，設計基礎性題目，落實所學知識點。
2、挑戰自我：設計有梯度題目，讓學生學會思考，培養學生的學以致用的能力。通過砸金蛋游戲的方式，激發學生興趣，調動全體學生的積極性，富有挑戰性，能促進學生能力的發展。
3、實踐探究：
在做引體向上、俯臥撐、跑步、立定跳遠、仰臥起坐時，你身體的哪些部位的骨骼肌發生了收縮？試一試，并與同學交流一下。青春期同學們的運動系統進入了迅速發展的階段，怎樣才能使自己的骨更強壯、關節更靈活，肌肉更發達健美呢？讓學生感知體育鍛煉的重要性。
總結：通過本節課的學習，認識了動物的運動依賴一定的身體結構，還需要身體其它系統的配合。運動對動物適應復雜多變的環境有重大意義。
五、教學反思
1、視頻材料的運用，加強了教學的直觀性，擴大學生的視野，調動學生的學習興趣。
2、探究中注重學生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。
3、學生在體驗中感情得到了升華。學生發自內心地熱愛動物，保護動物。
4、學生通過討論，互助等方式順利的完成本節課的學習目標。
5、培養學生形成探究問題的意識，注重學生的創新能力、實踐能力。
不足之處：一些問題給予學生思考的時間少了一些。對本節內容的應用練習應多點。
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