作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的蝶變說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、 安排《蝴蝶》這個(gè)單元活動(dòng)的意義：
1、了解研究蝴蝶的價(jià)值：
（1）蝴蝶與人類的關(guān)系十分密切。絕大多數(shù)蝴蝶的幼蟲以植物為食料，如果幼蟲取食的植物是糧食植物、經(jīng)濟(jì)植物或林木等，那就是害蟲。如菜粉蝶危害十字花科蔬菜，稻弄蝶咬食水稻，玉帶鳳蝶、柑桔鳳蝶以柑桔葉為食，樟青鳳蝶危害樟樹葉等。也有一些蝴蝶的幼蟲是取食雜草和野生植物的，就不稱為害蟲。另外有極少數(shù)蝶類的幼蟲是肉食性的，如竹蚜灰蝶食竹蚜蟲，蚧灰蝶取食咖啡蚧，這類蝴蝶則是人類的益蟲。還有些蝴蝶的幼蟲可以入藥，如《本草綱目》中記載，金鳳蝶干燥的幼蟲可以治胃病、小腸氣等。
（2）、蝴蝶的種類：按蝴蝶的形態(tài)、血液關(guān)系、生活習(xí)性等差異分成17科。即：鳳蝶科、絹蝶科、眼蝶科、環(huán)蝶科、閃蝶科（燦蝶科）、斑蝶科、粉蝶科、綃蝶科（透翅蝶科）、蛺蝶科、袖蝶科（長(zhǎng)翅蝶科）、珍蝶科（斑蛺蝶科）、喙蝶科、蜆蝶科、灰蝶科、弄蝶科、大弄蝶科、韁蝶科（澳弄蝶科）。全球有17000多種，我國(guó)有1758種，我省有340種（7種有記載未采到）。
（3）、蝴蝶的榮耀。盡管大部分蝴蝶的幼蟲都是害蟲，但蝴蝶卻被人們視為大自然的驕子、有生命的圖畫。它們和蜜蜂一樣吸食花蜜，在采蜜過程中可以為植物傳授花粉，所以，有昆蟲學(xué)家說，如果沒有蜂和蝴蝶，地球上就沒有鮮艷的花朵和甜美的果實(shí)。他們絢麗的色彩，婀娜的舞姿，吸引了越來越多的愛好者、研究者，一些國(guó)家甚至興起了采集蝴蝶的熱潮。目前，蝴蝶的國(guó)際貿(mào)易顯得十分活躍，珍稀種類的價(jià)格有的每只幾百幾千乃至幾萬美元，如果你采集到我國(guó)的金斑喙鳳蝶不放生或者不上交，你的接受上萬元的罰款和五年牢。
由于蝴蝶色彩艷麗，以蝴蝶為題材的工藝品，圖畫、商標(biāo)、郵票等幾乎到處可見，我國(guó)臺(tái)灣省的南投縣埔里鎮(zhèn)有幾十家專業(yè)蝴蝶加工廠，有幾萬人從事蝴蝶生產(chǎn)，每年創(chuàng)匯20xx——3000萬美元。自古以來，文人墨客以蝴蝶吟詩(shī)不計(jì)其數(shù)，例：北宋詩(shī)人謝逸作蝶詩(shī)300首，人稱謝蝴蝶。李白的“八月蝴蝶黃，雙飛西草原”，杜甫的“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”他們將蝴蝶的發(fā)生期和花叢中飛舞覓食描繪的栩栩如生。
所以研究蝴蝶不僅有研究?jī)r(jià)值，還有藝術(shù)價(jià)值、欣賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及了解自古以來的蝴蝶文化。
2、制作蝴蝶標(biāo)本這項(xiàng)活動(dòng)，我校已在十多年前就已經(jīng)開始，至今實(shí)驗(yàn)儀器室里還保存著很多蝴蝶標(biāo)本以及“蛾”的標(biāo)本，在我校的校本教材中有標(biāo)本制作一章，蝴蝶標(biāo)本的制作是其中一個(gè)部分，應(yīng)該說標(biāo)本制作是勞動(dòng)技術(shù)的一部分，也是我校科技活動(dòng)的一個(gè)傳統(tǒng)內(nèi)容，自制標(biāo)本又是科學(xué)課中一項(xiàng)直觀教具，所以我們這次選擇“蝶變”事出有因。
3、為了上這節(jié)課，我編寫了一個(gè)單元，四課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備了兩個(gè)蝴蝶標(biāo)本制作的視頻，三個(gè)有關(guān)蝴蝶標(biāo)本制作的PPT課件，兩百多個(gè)蝴蝶，和標(biāo)本制作套的蝴蝶假體、底板紙、標(biāo)簽、制作工具等大量材料，在準(zhǔn)備過程中，姚利明老師幫我解決了課件制作的技術(shù)問題，黃靜強(qiáng)老師幫我拍攝視頻也花費(fèi)大量時(shí)間和精力，在此表示感謝！
本課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖：
通過前課時(shí)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了研究蝴蝶的價(jià)值，蝴蝶的生活習(xí)性，蝴蝶在大自然中的作用，蝴蝶的種類以及蝴蝶與人類之間的關(guān)系：由于蝴蝶絢麗的色彩和斑紋、蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)，吸引人們以各種形式贊美蝴蝶，從而帶來了蝴蝶文化，蝴蝶經(jīng)濟(jì)等，本節(jié)課就將“蝶變”為主題，蝴蝶可以“蝴蝶變成標(biāo)本”、“變成人們研究蝴蝶的題材”、“變成蝴蝶文化”、“變成蝴蝶藝術(shù)”、“變成蝴蝶經(jīng)濟(jì)”等，選擇“變成標(biāo)本”就是本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。蝴蝶標(biāo)本有展翅標(biāo)本和貼翅標(biāo)本兩種，本節(jié)課從簡(jiǎn)單的貼翅標(biāo)本入手，開始蝴蝶的變化。展翅標(biāo)本在下一課時(shí)《蝶變2》中進(jìn)行指導(dǎo)。
盡管制作蝴蝶的貼翅標(biāo)本相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生大多是第一次，還是比較困難，尤其是解下蝴蝶翅膀和蝴蝶姿態(tài)的擺放。為了降低難度，剛開始我想過四個(gè)人或兩個(gè)人做一個(gè)，后來又想這樣雖然注重了小組合作意識(shí)，但學(xué)生個(gè)體的成功感和興趣會(huì)大打折扣，所以最后還是決定每人做一個(gè)，這樣每個(gè)人的作品成功率下降，但每個(gè)人都能親身經(jīng)歷這樣一個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為還是可行的。為了盡量讓學(xué)生制作一個(gè)接近完美的作品，所以我采用讓學(xué)生自學(xué)制作方法，指導(dǎo)制作細(xì)節(jié)相結(jié)合的形式，為制作打基礎(chǔ)。然后通過每個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)歷一個(gè)完整的制作過程，在此過程中學(xué)會(huì)蝴蝶標(biāo)本制作的基本知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力，享受活動(dòng)成果。
二、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
能力目標(biāo)：
通過討論、傾聽、觀看標(biāo)本制作演示、親身經(jīng)歷標(biāo)本制作過程，了解并掌握一些蝴蝶標(biāo)本制作的技巧，提到實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手操作能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解一些蝴蝶姿態(tài)特征，了解一些蝴蝶的身體構(gòu)造，初步學(xué)會(huì)蝴蝶貼翅標(biāo)本的制作過程與方法。
三、制作過程安排和指導(dǎo)制作方法的編排意圖
1、美麗多姿的蝴蝶是學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物，在欣賞大自然中美麗一景的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解將蝴蝶做成標(biāo)本不是殘害小動(dòng)物，而是讓蝴蝶短暫的生命延續(xù)，繼續(xù)服務(wù)于人類，是它們榮耀的延續(xù)。
2、由于展翅標(biāo)本制作時(shí)間較長(zhǎng)，要求高。難度也大，所以將展翅標(biāo)本的制作放到蝶變二，就是下一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生擺弄過一次蝴蝶后，第二次會(huì)容易得多，為此選擇了便于學(xué)生操作的貼翅標(biāo)本制作。
3、制作貼翅標(biāo)本的難度不是很高，主要是了解制作過程，我通過自學(xué)說明書（教材）幻燈片演示和板書相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生明確制作過程和制作中的一些細(xì)節(jié)，如翅膀與身體的位置，前翅與后翅的重疊方式，正反面的'統(tǒng)一，先后順序，全翅標(biāo)本一般正面向上，而半翅標(biāo)本一般是反面向上，等等，一一讓學(xué)生學(xué)到位。
4、要求學(xué)生將“貼翅標(biāo)本”當(dāng)一個(gè)藝術(shù)品對(duì)待，做到在不影響標(biāo)本的研究?jī)r(jià)值的前提下，盡可能做到簡(jiǎn)潔又美觀，所以要求做半翅標(biāo)本的學(xué)生在作品上用簡(jiǎn)筆畫美化。
四、試教中遇到的問題：
由于自己對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，總以為六年級(jí)的學(xué)生接受程度和動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的，事實(shí)不是這樣，學(xué)生大多是第一次擺弄蝴蝶實(shí)體，盡管在前一節(jié)課已經(jīng)讓學(xué)生了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和各部分名稱，但還是分不清前翅后翅，前緣后緣，外緣內(nèi)緣，再加上縮手縮腳，效率非常低，導(dǎo)致時(shí)間不夠，為了能讓學(xué)生盡量能在課內(nèi)完成作品，我們團(tuán)隊(duì)群策群力，幫我反復(fù)修改教案，修改課件，才定下了這個(gè)活動(dòng)方案，在這里我向我們團(tuán)隊(duì)的姚利明老師、張鍵老師、黃靜強(qiáng)老師和金衛(wèi)老師再次說聲謝謝！
五、從本次活動(dòng)的情況看：
盡管從學(xué)生完成作品的成功率看，學(xué)生對(duì)蝴蝶標(biāo)本制作的技術(shù)掌握是比較到位，但從課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提的要求看，教師的語言還是比較多，有些技術(shù)細(xì)節(jié)還是指導(dǎo)不到位，比如個(gè)別學(xué)生將貼翅的膠涂在蝴蝶翅膀上，貼翅時(shí)不用鑷子取翅，而用手拿等，這說明在課堂活動(dòng)、尤其是技術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)中，減少教師的指導(dǎo)與，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，又能提高活動(dòng)效益，讓學(xué)生正真學(xué)到一門技術(shù)，是一對(duì)矛盾，如何解決這對(duì)矛盾，是我們教師繼續(xù)研究的問題。
六、建議：
1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)著重考慮的興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)策略是既要考慮學(xué)生的能動(dòng)性，又不能過高估計(jì)學(xué)生的能力，有些活動(dòng)還是要求教師踏踏實(shí)實(shí)地指導(dǎo)到位。
2、不管這個(gè)活動(dòng)今天的成敗如何，對(duì)于學(xué)生來說，意義還是比較大的，所以我建議我們的勞技課或綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容中可以采納這個(gè)內(nèi)容，如果要提高學(xué)生在課堂上的成功感，可以降低要有，比如兩人做一個(gè)（成本也降低了），或準(zhǔn)備好假體，免去美化等。
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